盔懋鼗羔鋈∑篓：羔＝：：：二．二．：ｉ

呈ＱＱ皇生篁兰塑：璺丝皇塑

感悟新数学

张银强

（印江县沙子坡中学贵州印江５５５２００）

中图分类号：Ｇ６２

文献标识码：Ａ

文章编号：１００７—０７４５（２００９）０４－０２１６—０１

课程改革以来，广大教师进行了许多数学的实践探索。然而．

由于教师对新课程标准理解和体悟的层面不同．教学实践中不同

程度地出现了诸如滥用课件、表演做秀、分组讨论形式化、满堂发
问、滥用赏识、死守预案等“流行病”。在学习新课标、使用新教材的

过程中．我越来越感受到：生活处处现数学。数学是我们生活的一
分子，离开生活这个源泉。数学将是一片死海，也将失去魅力。同
时，我也明白了，要注意从生活中去挖掘素材．使学生学以致用。

在“人人学有用的数学”的感召下．作为一名数学教师．我们

怎样去面对数学——这门充满挑战的学科：我们怎样去看待学

生——未来的世界之才：我们怎样去对待课堂一师生焕发生命力
的所在地。这些，都成为我们必须思考的问题。

一、做题不是数学的惟一
“数学就是做题”是片面的．但这个观点和数学发展的历史有

一定的关联。数学的研究对象是抽象的。研究手段是严格的推理．
数学的价值在于推理出来的东西是千真万确的．这决定数学的发

展存在两种可能，一种是离开现实．只是纯粹推理：另一种是和现
实生活联系起来。反映到教学上．就存在两种可能．一是不管现实
如何。就教数学：另外一种就是把数学和现实联系起来。

事实上．一些老师在教学中不仅将数学等同于做题．而且还

是专做某些方面的题．数学教学成了典型的“烧中段”．不知道知

识的源头．也不知道知识的去向．这样的结果就造就了一大批考
试能人。一些老师水平非常高，往往看到某个试题后马上就能看
出出题方式。然后依次列出一大推的题训练学生．培养了许多应
试高手。当然，我不否认应试也是一种能力．但它属于快速托抽

屉、检索题型的能力．但对这种能力的过渡关注．使我们一些老师
忽视了对学生提出问题、解决问题、去伪存真、由小至大的能力的
培养，学生的能力只是限于解决老师和考卷提出的问题．

作为２ｌ世纪的数学教师．我们不能只让学生会做各种各样

的“习题”．而是要让学生体会到数学的一种文化价值．培养学生

对数学的、对活的积极情感和态度。教师不仅要做经师，更重要的
是要做人师。我觉得．在现在的课堂交流中．教师不仅要关注知识
的交流．同时要指导学生间的相互理解和欣赏．让学生在数学的

学习过程中体会人与人的尊重．这在数学教育中尤为重要

二、开启孩子热爱数学的窗户

有老师的数学建模课．最突出的特点是将数学和实际生活紧

密地结合起来。学生们课七的情绪可用“高涨”来形容．一些同学
课后说．老师的课让他们对数学课充满了兴趣乃至热爱。

现在人们总是在抱怨孩子越来越不主动地去学习．什么都得

靠家长和老师的督促。但是，我们也应该注意到．很多孩子在学习

的时候在情感上没有了愉悦感，他们只是在应付差事。这是一件

很麻烦的事，学了再多的知识．但是失去了求知的快乐和热情．我
们的教学真的有些本未倒置。我觉得．调动孩子的热情其实也很
简单。首先是“应用”的概念引进来。其实，数学已经非常深入地进
入到我们的生活当中了，比如ＧＰｓ全球定位系统、医疗Ｌ的ｃｒ技

术、电子商务，还有刘翔１１０米栏，减肥问题，湖泊污染问题，甚至
一个拥挤水房的模型等等．如果我们给学生讲这些技术和问题中
数学知识的运用。学生自然会感兴趣．冉进一步。如果我们让他们
用自己所学的数学知识去解决现实生活中的问题．他们的热情就
会进一步提高。其次是不要抱着“学科沙文主义”的态度．不要去灌

输．而是尽量采用一哆办法去激发他们的兴趣。只要学生感受到了
应用数学知识所带来的乐趣．学生热爱数学的窗户也就打开了。

在课堂上。我努力欣赏每一个孩子．理解每一个孩子，让他体

验到数学的美。在课下．我也经常与学生聊数学．走到学生中间，
切实体验他们对数学的感受。了解他们心中的数学是什么。我们
的孩子有一本数学语录，每次读它，心中都有一种激情在涌动。有
的说：数学书像个大域册．我经常翻看．我真是越来越喜欢数学
了。有的说：神奇的加减乘除号．就像一个个动人的音符．演奏着
富于变幻的音乐；也有的说：每节数学课。都像足和老朋友谈话一

样，很舒服；还有的说：做题前的冥思苦想，解题后的成功喜悦．数
学给我们带来了挑战自我的信心与快乐。在数学语录上．记录着
学生对数学最美的感情．这里面有学生对数学的爱．对学好数学
的自信．它不断激励我去创造最美的数学和学生一起享用！

三、数学教育是一种素质教育

现在教育界在讲素质教育．我们应该看到．数学教育本质Ｅ

也是一种素质教育．它在启迪心智，增进素质。提高全人类文明程
度的必要性和重要性已得到空前普遍的重视。学习数学．不仅要
学到许多重要的数学概念、方法和结论．更要领会数学的精神实
质和思想方法。如果将数学仅仅看成是数学知识的传授．特别是

那种照本宣科式的传授。那么即使包罗了再多的定理和公式．可
能仍免不了沦为一堆僵死的教条．而难以发挥作用．而掌握了数
学的思想方法和精神实质．就可以由不多的几个公式演绎绎干变
万化的生动结论。显示出无穷无尽的威力。

我感觉，中小学教育在一定程度卜比大学教育更重要。中小

学教学不是培养数学家．而是国民的基本素质．教学改革难免会

存在不足之处，要冷静、要渐进、要清醒，课程研究、师资培养、学
习环境、考试制度．都要进行相应的改革。

各位．让我们一起努力，共同期待、共同创造新数学、新教育的

春天，让我们的孩子在数学这片辽阔的天地中．尽情快乐．尽情展

示、尽情翱翔＂Ｅｔ

（上接第２１７页）｛

用ＡＲＭ开发的基于¨ｃ／ｏｓ嵌入式系统和ＰＬＣ的实时串行通

ｇｏｔｏ

ｅｒｒ；，

信软件运行稳定．充分利用了ＰＬＣ本身的资源．实现ｒ

Ｅ位机与

ｌ

ＰＬＣ的实时通信。数据传输达到预期的目标。可见使用嵌入式系

＊ｃｐ＋＋－－ｔｅｍｐ；

统对电梯的监控是完全可行的。

｝

ＯＳＭｂｏｘＰｏｓｔ（Ｕａｒｔ０ＲｅｖｉｃｅＭｂｏｘ。（ｖｏｉｄ＊）Ｂｕｆ）；

参考文献：

｝

ｆ１１松下ＦＰＯ系列可编程控制器编程手册．

｝

『２１可编程序控制器原理．应用．实验．北京：机械Ｔ业出版社，１９９７

ｆ３１甄４，琴，张世光．ＰＬＣ机的串行通讯程序设计．中国仪器仪表，

五、结束语

２００１（５）：４５－４８．

鞴藿圃

万方数据