高学生的实际操作能力。同 时我们还要加强基础理论的研究，来提高定量分析的科学性。

 

 

 

 

是我们今后提高 学科学术水平 的主要任务。 三、目的与任务 （一）服装设计（画图展

 

示）与服装结构设计： 1.宗旨是系统掌握服装结构设计内涵，包括整体与部件结构的解

 

析方法、相 关结构线的吻合、整体结构的平衡的关系：
    2
      

图 1 服装设计与服装结构设计

    2.

 

掌握服装的平面与立体的各种设计方法、以及工业用系列样板的制定等基 本方法，培

 

养学生具有从款式造型到纸样的结构设计能力。3. 要求熟悉人体体表特征与服装点、线、面

 

 

的关系： （人体构成：即人体骨 骼和肌肉，人体骨骼就是人体的支架它决定了人体各部

 

 

位的长短、宽窄以及 肢体生长方向：肌肉是附在骨骼上它决定了人体外观形态与活动。） 
4.

 

要求掌握人体、体型差异与服装结构的关系：成衣规格的制定方法和表现 形式：号型服

 

装系列的制定和表达形式。（二）要求能深入理解服装结构与人体球面、双曲面的关系：.

 

 

如人体体表虽 然起伏多变，很不规则，但从几何角度观察，人体体表可视为由许多非 标

 

准的球面和非标准的双曲面及其他几何曲面所构成。1. 所谓球面形态，通俗地说，是指通

 

 

过该表面的两条互为垂直弧线具有相 同的弯曲方向， （画图说明）属于球面体表形态的

 

 

部位大致有；胸部、肩胛 部、腹部、后臀部、肩端部、后肘部、前膝部、胯骨部。2. 所谓双曲面

 

 

形态，通俗地说，是指通过该表面的两条互为垂直弧线具有 相反的弯曲方向， （画图说

 

明）属于双曲面体表形态的部位大致有；颈根部、前肩部、腰部、臂根底部、前肘部、腿根底

 

部、后膝部、臀沟部。3. 注意它们之间关系；球面体表形态的中心部位将决定服装省尖的位

 

 

置及 工艺归拔的伸展区域：而双曲面体表形态的中心部位将决定省口的位置及工 艺归拔

 

的收缩区域。掌握服装适合人体球面、双曲面的各种结构处理形式、结构的整体稳定性以及

 

 

相关结构线的吻合、功能性和结构设计的关系等内容 是至关重要的。4 .重点是掌握服装省
道的设计、转移、联省成缝、舒适量确定等基本内容。
      

图 2—球面与双曲面

    （三）要求能掌握基础纸样的制作方法和在各类款式的结构设计中的应用。
    3
    1. 

 

重点是应用原型法进行衣身、衣领、衣袖、裤（裙）身等部位的分割： 采用抽褶、折裥

 

 

 

的变化产生各种造型的结构制图方法。（基型或母型法）的结 构设计。各部位比例关系和

 

具体尺码及分 2. 

 

 

要求能具有审视服装效果图的结构组成、 辨结构可分解性的能力。 3. 要

 

 

求掌握服装结构制图的方法和能在基础样板的基础上制定出系列样板 的缩放技术。 服装

 

 

 

 

   

的发展与前景： 了解） （了解 四、服装的发展与前景： 了解） （ 服装结构设计和其它

 

自然科学一样是随着人类在认识自然、改造自然的过 程中产生和发展起来的。早在上古时

 

期，人类用野兽皮以及树皮来保护身体和 取暖，形成最原始的衣服雏形。大约距今二万年

 

 “

前，人类已经懂得将兽皮割成 各种不同形状的皮片，故《礼记，王制》说： 中国戎夷，

 

 

五方之民，皆有性也， 不可推移。东方曰夷，被发文身，南方曰蛮，雕题交趾， （zhi 脚：

 

”

脚指头）西 方曰戎，被发皮衣，北方曰狄，衣羽毛穴居 yi(夷)我国古代称东部的民族， 
man(蛮)—我 国古 代称 南方 的民 族， rong (戎)—

 

我 国古 代称 西部 的民 族， （ 指武 

器）,di(狄)—

 

我国古代对少数民族的统称。从这些文字记叙中，大致可推测到 我们祖先用

 

以覆体的形式，用一些茎、叶、羽、皮来保护自己而已，但可以看 出这些有意思的原始穿着

 

与动物有着本质的区别。最能说明的是用骨针缝制成 兽皮衣服，在山顶洞人遗址里发现的

 

一枚骨针长 82 

 

毫米，最粗部分直径为 3.13.3 

 

毫米，针孔直径约 1 毫米左右，至今珍藏

 

 

在中国历史博物馆里。但还 不能恰当地剪切、 ，以制成合体的衣服。历史进化到氏族社会

 

时期，出现了石器 和陶制的纺轮，人类懂得用植物纤维和织成布帛，出现了布帛（丝织

 

   

品的总称） 制成的宽松的披挂式和围身形的服装。如：我国的韦 、 古希腊的多立（利）