（三）精选作业题目，训练创新思维
　　培养思维的创新性和广阔性是培养学生空间想象力的重要环节。要培养这种思维品质，
就是要使学生在解题时会思考，善于思考，而不陷入茫茫题海中。教师在精选题目的同时，
要善于一题多变、一题多解，使学生能举一反三，以不变应万变，起到事半功倍的效果。
　　如图

1、图 2 所示，求作两图的第三投影。初看这两图，觉得两体相差很远，难易不一，

其实它们所表达的是同一物体。图

1 是一正四棱柱按特殊位置放置，即四棱面都为投影面的

平行面。截平面为正垂面，截交线为一平面四边形。图

2 也是该正四棱柱的截割体，只是放

置的位置水平转动了

45°。再如，按图 3 所给视图想象其形体。学生可以想象出图 4、图 5、图

6 等多个形体。经过这样一题多变、一题多解的训练，扩大了学生的思维领域，使学生不满
足原有的方法而求新、求异、求多，充分发挥和锻炼了学生的空间想象力。
　　
　　（四）加强实践环节，提高动手能力
　　机械制图是一门实践性很强的课程，在教学中重视实践环节，不但能激发学生的学习
兴趣，调动学生的学习积极性，而且可以提高学生的动手能力，培养空间想象力。如让学生
亲自做一些模型并按要求绘制各种视图；或者带领学生到实习点，对机器进行拆装并对零
件进行测绘，然后再画出图纸。这样，极富情趣的实践过程充分调动了学生探求知识的积极
性和创造性，在做中学，在乐中学，空间想象能力和空间分析能力必会得到较大提高。
　　（五）运用多媒体技术及制图软件教学，拓展知识层面
　　多媒体教学课件的三维动画可以清晰、直观地表达出每个形体的形成过程及其形状和投
影的关系。而

AutoCAD 等制图软件在制图过程中更能给学生带来空间感受，二维图形与三

维立体间的转化关系更为直观、生动。这些技术的应用，可大大激发学生追求高新知识的兴
趣，拓展知识的深度和广度，使学生在二维和三维空间反复思索加深印象，非常有助于培
养空间想象力。
　　空间想象能力不可能在短时间内迅速提高

,这就要求教师在精心准备教学内容的同时要

恰当选择能提高学生空间想象力的教学方法和手段，而学生应在认真学习正投影的基础知
识和基本理论的基础上多看、多画、多想、多练。
　　
　　参考文献：
　　

[1]潘菽.教育心理学[M].北京:人民教育出版社，1983.

　　

[2]梁东晓.机械制图[M].北京：中国劳动和社会保障出版社，2006.