在我认为沈阳建筑大学校园总体规划设计中最为突出并促使我反复推敲和思索的却是它有
机的，可持续化的规划思路与设计手法。几个关键词：（形式感，格构化，有机化，可生长，
可持续，空间肌理，预设逻辑）。有机，可持续化是规划理念的宗旨，设计感，格构化是其
手法，空间肌理，预设逻辑是规划设计的思维方式。

 

　　具体看来，首先从沈阳建筑大学校园总平面的肌理骨架中我们可以抽象出南偏东

45 度

与南偏西

45 度两条相互垂直交错的构成体系。这条机理体系延长了学生宿舍南向日照采光

面，并保证了方形庭院式教学单元空间日照面的均好性。其次三条平行的线条贯穿学校东西
两域，与

45 度角的肌理体系相互碰撞，产生了许多有趣的大小形制不一的景观节点或集散

空间。也就是在这条逻辑肌理中作为学校特色的

“建大长廊”在此找到了属于自己的位置。 

　　我们也不妨从规划设计方法及规划设计工作过程的角度来考虑一下它的规划成果。

“两

叉三横

”的肌理确定后，功能分区落实后，后面的规划设计深入过程务必会显得明晰有向。

环绕贯通的流线轮廓，活动集散场地的形制，景观便道及绿化节点的图形处理，设计原则
一下变得有章可循。这种规划设计思维方法也从根本上保证了规划设计成果局部与整体的统
一与协调。

 

　　根据学校规划总图我们也可以看到，学生宿舍成组排列，空间上两两呼应，形成相互
借用的邻里关系。教学区各学院系别均以网格型规整庭院空间元素组合累加，均匀咬合，相
互渗透。主行政楼位于学校入口方位的基地北侧，对于由主入口进入校园的人流而言有较强
的发现性与突出感。其平面形制及建筑形态在遵循原有

45 度倾斜肌理的基础上，体量刻画

适当丰富，使得行政管理的隆重主题信息得到应用强调。

 

　　需要补充的一条重要背景信息：该学校各专业的院系组织结构正呈逐年扩大发展之势
学生数量的膨胀也将接踵而来。可以说不断适应各种功能需求的变化，学校的建设活动永远
不会停止。它的平面形制，空间体量及功能强度密度将是不断生长的。如果把整个校园比作
一个生命有机体，那么格构肌理这条预设逻辑就像一组与生俱来的基因代码，支持着同时
却又把持规整着机体今后的生长。这就是有机规划的辩证逻辑。沈阳建筑大学校园总体规划
设计的有机性就在于随着学校建设范围的扩展，以原有的手法与方式进行功能扩展和延伸
都不会破坏整体校园原有规划布局的空间肌理和预设逻辑。

 

　　每一个功能与空间元素都不是孤立存在的，每一个功能与空间元素的存在都是本着小
成组大成片的设计原则，相互重复累加形成序列，并在序列中有机变化，使得整体空间统
一规整且变化无穷，具有极强的形式感与空间导向性。

 

　　现代元素，格构肌理。逻辑明晰，变化无穷。有机生长，可续发展。我对沈阳建筑大学校
园总体规划的评价概括起来就是这几个字。沈阳建筑大学校园总体规划设计的成果在我看来
是较为成功且值得肯定的。有迹可续的规划设计理念与手法更是推成出新并完全合乎时代发
展之潮流，为我们今后的许多规划工作提供了非常有价值的优秀借鉴实例。