OCCUPATION

2009 5

OCCUPATION

2009 5

就业与创业

编辑︱孙雁︱E-mail:zhiyezazhi@163.com

就业力打造

PROMOTE EMPLOYABILITY

练和挫折才得以成功的。

第二，在某一单位长期服务的意向不够。当实习期满

学有所成时就不再愿意与用人单位签订长期的用人协议，
这样导致用人单位对学生失去信心，不愿意让这些学生在
重要部门任职。

第三，缺乏教学实习实践。实习是教学中的关键环

节，在调研中，各校友及用人单位反映最多的是学生的实
习问题。实习是一项实践性很强的工作，它的成功与否，
会影响学生综合素质、实践能力的提高及毕业生的就业，
甚至发展前途。

3. 教学创新途径
教学创新的根本在于结合专业课程，完成实践环节。
首先是双师型师资力量的建设。双师型是指教师通

过参与企业产品、企划设计工作，认识市场，把握市场规
律，做到理论与实践结合，从而将新课题、新观念、新知
识带到专业教学的实践中去。这也正是当今职业教育所提
倡的产、学、研体系的建立。这种体系成功的例子比比皆
是。北京服装学院等大专院校鼓励教师成立专业设计室，
让教师在市场中磨砺、锤炼自己，而不再空洞地照搬理
论，使学生也能尽早把握市场，在企业中树立良好口碑。
盐城市职业中学采取教师巡回驻厂的形式，有效沟通了企
业需求与学校人才培养的信息，同时参加企业定期开展的
技术培训，实现教学与生产零距离，成功打开了上海服装
劳动力市场，服装专业连年递增并由中级班承接到高级班
的创建，在苏北地区独树一帜。双师型师资力量的建设可
以弥补南北技术的落差，在最短时间内最大限度地适应企
业。

其次是定单式教育模式的筹建。所谓定单，就是锁定

企业，充分了解企业所设岗位、所需人才，签订培养、就
业协议，紧紧依托企业，通过“定单”教育培养服装专业
人才。学校往往将精力放在招生宣传上，缺乏对市场上所
需人才的了解，在设置专业课时，不能很好地从社会的需
要入手，具有针对性地培养社会急需的人才，无形中形成
了人才需求与社会、企业之间的脱节，造成人才培养的盲
目性和教育资源的浪费。定单式教育最大的好处是：一方
面，学校教育目标明确，教育内容到位，教育方法多样。
学校根据市场需要来有的放矢地展开教学工作，避免盲目
性，学生适应能力强，一旦上岗，就能进入状态。另一方
面，减少了学生的就业压力，使学生能够静下心来努力学
习文化知识和操作技能。

第三是专业再选择工程的创建。市场经济证明，要在

激烈的服装市场立于不败之地，产品的技术含量、价格定
位有着举足轻重的作用。于是，相应产生了分工精细、各
司其职的产业结构布局。我国现今的服装行业可分为市场
分析、款式设计、面辅料供应、版型设计、样衣制作、排
版设计、裁剪、工艺设计、跟单、生产管理、营销策划、
产品报价、店面陈设、市场管理。这些都是企业经营活动
的内容。学生的精力和时间是有限的，不可能对诸多内容
一一涉及。不妨将课程的教学按模块式进行，分为专业基
础模块、专业理论模块、专业技能模块。在统一修完专业

基础模块的课程内容后，根据自身的特长及优势再选择专
业不同方向的内容。首先，学生在长项上发挥易见成效，
可以有效提高学习效率。其次，通过某专业技术模块的学
习，增强自信，在择业过程中目标明确不放任自流。有了
专业的再选择与学习，毕业生的专业层次及形式进一步多
样化，大大提高了就业率。

第四是校本教材的编写。服装专业的教材较多、较

零乱，并不实用，应为适应教学要求编写校本教材，以按
服装的九大基本款式为项目，从制图制板、裁剪、工艺制
作、熨烫要求、技能考核、工艺单等方向编写符合现代生
产技术要求的校本教材，如女衬衫项目教学法、男西装教
学法等，使学生学起来循序渐进。

三、调研后的思考

通过一系列的思考、分析，初步形成今后一段时间学校

服装专业建设的意向：

明确定位服装专业培养目标，并使师生明确教学的重

点、难点和教学措施。

教学计划应围绕一个中心两条主线，即以就业岗位为

中心，以专业技能和素质能力为两条主线贯穿整个教学计
划。

课程设置，要模糊学科概念，减少文化课，淡化理论与

实践课程概念，以够用为原则，突出“教、学、做”的教
学理念。

加强教材建设。开发适应各个地区教学的校本教材，特

别是要将企业案例用于教学。

建立省级技能评价与鉴定机制，加强教学的过程管理和

阶段管理。

加强基本技能训练。学会打版，懂服装工艺、制作，可

向设计、管理或营销方向发展的人才最受企业欢迎。

要关注情商的培养。“情商重于智商。”一个人技术

好，并不等于成功，人品加技术才等于成功。学校应加强
学生职业道德的教育，学校对学生情商的培养也不可少。
要培养学生做事情善始善终的良好习惯。

要提供多方面技能的培养。很多企业用人是拿来就

用，学校应给学生创造多项技能训练的机会。

要介绍成功经验。毕业生其实很注意母校在社会上的

地位，以母校的繁荣而自豪。学校应做好“产品”（毕业
生）的“售后服务”，有计划地把教育成功的学生请回
去，给在校生上课，讲述创业的艰辛，这样容易引起在校
生的共鸣，鼓励他们从小事情做起，永远不要失去信心。

加强毕业生敬业精神教育。首先，要培养学生良好的

学风，正确认识“应试教育”和“素质教育”的关系。其
次，要重视进行责任意识和合作意识的教育。引导学生树
立正确的人生观、价值观，教育学生会做人，有知识，会
做事，讲奉献等。只有这样，毕业生才更有竞争力，在社
会主义建设中发挥更大作用，学校的就业市场才会越走越
宽。

（作者单位：江苏省南通市中等专业学校）