小品摆放既要与整体和谐统一且要满足人体工程学。

道路绿化以遮荫为主，行道树主要选用国槐、银杏等。

　　

5.1 立足实际

突出绿地的功能实效性。校园作为学生学习、生活的场所，特定的因素和使用主体决定

了环境的基本特点。作为总体环境的一部分，校园休闲绿地除满足基本要求之外，其功能的

实效性值得关注。通过分析不难看出，一般来说校园内的休闲绿地不会承担诸如大型集会、

观光、儿童活动等功能，学生对其要求无外乎能够满足举行以班级为单位的小型聚会、小型

活动、交流、读书、休憩等。因此，在平面布局设计上就注重分析这些因素，立足实际，以学

生为本，创造出不同要求的多样空间，真正达到美观、实用。

　　

5.2 注重立意

 “

”

　　突出环境感染力 有意无景，形同说教；有景无意，格调不高 ，对于校园环境来说，

寓教于景、环境育人显得更为重要。中国古典园林非常讲究意境美，现代社会也公认园林是

“

” “

”

艺术与科学的结合，设计常追求 神仪在心，意在笔先 和 情因景生，景为情造 。校园是

育人的地方，具有特定的场所精神，而景观元素正是表达这种积极向上、富有朝气和带有启

迪性环境氛围的素材，创造人文与自然相结合的环境是校园休闲绿地设计的目标。前面曾经

提到过，校园休闲绿地平面构图常采用方和圆的组合，小品设计常从引导学生做人、做学问

“

和鼓励学生勇攀科学高峰等方面寻找创作思路，植物配置也常会运用桃和李，意喻 桃李满