英语专业建设规划方案 

 
 

一、专业建设的目的和意义 

21 世纪的到来，社会对外语人才的需求持续增长，对外语人才的培养有了更高的标准，

同时也对英语学科建设提出了新的要求。21 世纪的英语教学不是单纯的英语培训，而是英
语教育，即全面培养能熟练运用英语、思维活跃、心理健康、知识面广、综合能力强的高素
质复合性人才。为了迎接时代的挑战，加强英语专业建设势在必行。就英语教学而言，教师
面临着教学理念的转变、教学内容的更新、教学方法的改革和测试评估体系的完善等一系列
问题。加强专业建设对提高我校专业英语教学质量，优化课程设置，更新教学内容，改进教
学方法和教师队伍建设都具有推动作用。构建起更加科学合理的专业体系，按照理念先进、
目标明确、思路清晰、改革领先、师资优化、设备先进、教学优秀的要求，对本专业加强建
设，使其在办学条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、
教学管理、人才培养质量等方面有明显的改进，并逐步凝练出专业特色，成为在校内有较大
影响和竞争力的专业。 

二、专业建设目标和发展规划 

1．学术队伍建设 

学术队伍建设的总体目标是，经过努力，培养出一支素质精良，具有先进教育理念、凝

聚力强、结构合理，业务水平高、教学能力和科研能力强的高质量的教师队伍。实现上述学
术队伍建设的目标可分三步走。 

第一步（2004 年至 2008 年）加强高层次人才的引进力度。目前，虽说教师的学历层次

都比较高，具有硕士学历的教师占 80%，且大都有海外留学的经历、较强的业务功底和较高
的教学水平，但尚无具有博士学位的教师而且由于近年来招生规模不断扩大、教师短缺的问
题依然突出。保证教学质量，缓解教师长期超负荷工作的局面，需要积极主动，多渠道引进
人才，打造一支梯队结构合理，学术造诣深，教学效果，科研俱佳的学术队伍。人才引进特
别是专业带头人的引进，要紧紧围绕专业建设和教师梯队进行，鼓励教师潜心研究，积极参
与申报各级、各类科研、教学研究项目。 

第二步（2008 年至 2012 年）加强教师培训。信息社会知识更新速度加快，教师要树

立终身学习的教育理念，加强自身业务进修，不断更新知识，要创造条件为教师提供国内外
深造的机会，实行青年教师岗前培训制，加大青年教师的培养力度，不断调整师资队伍的年
龄结构、职称结构、学缘结构。在配备青年教师导师的同时，兼顾其研究方向和专业特长的
一致性，使指导更具体，更有针对性。结合学校 2007 年接受本科教学评估工作，开展观摩
教学、课堂教学录相活动，为青年教师提供相互学习的机会，相互切磋交流教学方法、教学
手段、教学艺术，不断提高青年教师的课堂教学技能。在目前科研经费严重不足的前提下，
尽可能地保证每年有 2-3 位青年教师外出参加学术交流，跟目前已建立合作项目的国外大学
探讨互派教师研修的项有计划地开展教研活动和学术活动，提高整体学术队伍的专业水平，
培养出一批优秀的业务骨干和学术带头人，至少能有 1-2 名省级名师。 

第三步（2012 年至 2015 年）队伍壮大，层次提高，科研颇见成效。经过 10 年的努力，

使学术队伍不断壮大，教师按研究方向结成梯队开展学术研究，预期教师中具有博士学位的
占 30%，教授增加到至少 10 人，科研成果更具学术价值，发表在国际、国内核心期刊的文
章越来越多，有影响的个人专著教材问世。英语专业在目前已有 2 门精品课的基础上，力争

 

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