职业规划

 

　 职业规划是指个人发展与组织发展相结合，在对个人和内外环境因素进行分析的基础上，确定一个人的

事业发展目标，并选择实现这一事业目标的职业或岗位，编制相应的工作、教育和培训行动计划，对每一步
骤的时间、项目和措施作出合理的安排。
    主要特性

  

可行性

规划要有事实依据，并非是美好幻想或不着边的梦想，否则将会延误生涯发展机遇。

  

适时性

规划是预测未来的行动，确定将来的目标，因此各项主要活动，何时实施、何时完成，都应有时

间和时序上的详细安排，以作为检查行动的依据。

  

适应性

规划未来的职业生涯目标，牵涉到多种可变因素，因此规划应有弹性，应留有余地，以增加其适

应性。

  

持续性

人生每个发展阶段应能持续连贯衔接。

参考因素

　　1

 

、个人自身因素； 　　2

 

、所在组织所提供的发展条件的因素； 　　3、社会环境所给与的支持和制

约因素。
编辑本段基本原则
(1) 清晰性：

　　考虑目标、措施是否清晰、明确?实现目标的步骤是否直截了当?
(2) 挑战性：

　　目标或措施是否具有挑战性，还是仅保持其原来状况而已?
(3) 动态：

　　目标或措施是否有弹性或缓冲性?是否能依循环境的变化而作调整?
(4) 一致性：

　　主要目标与分目标是否一致?目标与措施是否一致?个人目标与组织目标是否一致?
(5) 激励性：

　　目标是否符合自己的性格、兴趣和特长?是否能对自己产生内在的激励作用?
(6) 合作性：

　　个人的目标与企业目标是否具有合作性与协调性?
(7) 全程：

　　拟定生涯规划时必须考虑到生涯发展的整个历程，作全程的考虑。
(8) 量化清晰：

　　生涯规划各阶段的路线划分与安排，必须具体可行。
(9) 务实：

　　实现生涯目标的途径很多，在做规划时必须要考虑到自己的特质、社会环境、组织环境以及其他相关的
因素，选择确实可行的途径。
(10) 可评量：

　　规划的设计应有明确的时间限制或标准，以便评量、检查，使自己随时掌握执行状况，并为规划的修正
提供参考依据。

编辑本段职业生涯规划
?概说

　　?

 

另外一个很重要的方面，就是职业生涯规划。 ?  

　 　　职业生涯规划（其实应该从大一开始，学业

生涯规划，但现在开始也不晚，做总比不做好）大一有大一的内容，主要是学业生涯规划，刚进校，根本不

懂或还没有意识到关于就业的问题，也只有到了大三或大四才有可能考虑这样一些问题。我们增加了一个内
容就是职业生涯规划，这一块对我们是新内容，但在国外的高校，已经比较普遍。国外高校就业指导的内容

包括帮助学生评估自己的技能，获知毕业后的就业信息和就业机会，做出现实的就业决定以及学习如何成功
的推销自己，而且这些活动和服务伴随着学生在学校学习的全过程，往往是从学生入学时就进行测试，让学

生了解自己的能力和兴趣，并根据测试的结果对学生进行相应的指导。（可见我们的工作与国外还是有很大
差距的，不过，我们也在积极的努力中）。

什么是职业生涯规划?

　　职业生涯规划是指一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划，包括一个人的学习，对一项职

 

业或组织的生产性贡献和最终退休。 　　个体职业生涯规划并不是一个单纯的概念，它和个体所处的家庭、

组织以及社会存在密切的关系。随着个体价值观、家庭环境、工作环境和社会环境的变化，每个人的职业期

 

望都有或大或小的变化，因此它又是一个动态变化的过程。 对于个体来说，职业生涯规划的好坏必将影响

整个生命历程。我们常常提到的成功与失败，不过是所设定目标的实现与否，目标是决定成败的关键。个体

……

的人生目标是多样的：生活质量目标、职业发展目标、对外界影响力目标、人际环境等社会目标

整个目

标体系中的各因子之间相互交织影响，而职业发展目标在整个目标体系中居于中心位置，这个目标的实现与

 

否，直接引起成就与挫折、愉快与不愉快的不同感受，影响着生命的质量。 　　通过对大四学生进行过求

职准备情况的调查研究，以及对刚工作不久的毕业生进行过回访调查。发现学生在求职准备方面呈现出几个

 

明显倾向： 　　第一，在职业能力的自我评估上，许多大学生存在高估或低估的倾向，呈现出明显偏差； 

第二，在职业信息的了解上，大学生们过于关注职业是否符合自身需要，却忽略了职业要求与自身素质的匹

 

配程度； 第三，在职业准备的投入上，大多数学生比较被动。

为什么要做职业生涯规划