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●临床教擎

程序诊断在妇产科学实践教学中的应用

韦立蓓，尹伶，瞿秋红，李华，郭曼钦

（武汉科技大学附属医院，湖北武汉４３００６”

［摘要］程序诊断是从疾病的症状入手，按照程序一步步地分析患者病史资料、症状和体征，最终得出

诊断的方法。在我校２００４级临床医学本科专业学生的实践教学中，我们开展了程序诊断教学，取得了较好

的效果。程序诊断应用于妇产科学临床实践教学，对学生建立正确临床诊断思维模式与提高综合分析能力

具有重要意义。

［关键词］

程序诊断；妇产科学；实践教学

［中图分类号］

Ｇ６４２．４

［文献标识码］

Ａ

［文章编号］

１００２一１７０１（２００８）１２一ｏ１０２一０２

妇产科学是实践性很强的学科，诊断是医疗活动中的核

心部分，传统的妇产科学诊断教学模式常常达不到建立学生

正确临床诊断思维模式与提高综合分析能力的要求。程序

诊断［１ ３是从疾病的症状人手，按照程序一步接一步地分析患

者病史资料、症状和体征，最终得出诊断的方法。程序诊断

应用于妇产科学临床本科专业实践教学，有利于培养学生良

好的临床诊断思维习惯，从而培养出具有高素质临床本科人

才。为此，在我校２。０４级临床医学本科专业学生的妇产科

学实践教学中．我们开展了程序诊断教学，取得了较好的

效果。

一、对象与方法

１．对象。我校２００４级临床医学本科专业２２０名妇产科

子

（滋养

学临床见习学生，随机分为１１组，每组２０人。其中随机抽取

５组，应用程序诊断实践教学模式，其余６组应用传统的妇产

科学诊断实践教学模式。ｌｌ组均选取妇科下腹部及盆腔痛

为例。

２．方法。（１）程序诊断实践教学模式：第一步引导学生

了解下腹部疼痛发生的情况、部位和性质等；第二步了解有

无停经史及发热情况；第三步了解有无盆腔包块及有元积液

等；第四步明确诊断并列出治疗方案。整个过程是由教师以

问题为中心启发引导学生，逐一分析和讨论，最后得出诊断，

如附图。（２）传统的妇产科学诊断实践教学模式：教师在床

边介绍患者的病史特点，检查的阳性体征及目前的治疗情

况，学生逐一将其记录下来。

卜．腹ｆ｝ｌ；及盆腔痛

附图

程序诊断实践教学模式过程

二、应用程序诊断实践教学模式的体会

１．有助于激发学生学习的主观能动性。传统的妇产科

学诊断实践教学模式，教师在床边介绍患者的病史特点、检

查Ｂ０即性佛勾及目前的治疗情况．学生逐一将其记录卜来。

急件

盆腔炎

急性

刚尾炎

传统的床边教学模式可以增强学生对书本知识的理解，但学

生仍然是被动地接受知识。程序诊断实践教学模式侧重于

从病人的主要症状人手，由教师提出问题．学生讨论。比如．

妇科下腹部及盆腔痛可由哪些疾痫引起？学生｛≈讫前需查

万方数据