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西北医学教育２００７年６月第１５卷第３期

ＮＯＲＴＨＷＥＳｔ

ＭＥＤＩＣＡＬ

ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ

Ｊｕｎ．２００７

Ｖ０１．１５

Ｎｏ．３

［２］张晔，张艺，王旭开．心内科临床实习的带教体会［Ｊ］．现代医

参考文献：

药卫生，２００５，２１（１５）：２０８７—２０８８．

［１］郭斌，杨新光．眼科教学思考［Ｊ］．西北医学教育，２００２，１０（２）：

［３］周景海，蒋耀光，王如文．重视实习医生创新思维的培养［Ｊ］・西北医

１１３—１１４．

学教育，２００５，１３（６）：６９２—６９４．

浅谈如何引导学生进行妇产科学临床学习

宋青，苟文丽，邹余粮

（西安交通大学医学院第一附属医院妇产科，陕西西安７１００６１）

摘要：临床学习阶段是医学生向临床医生转变的重要阶段，妇产科学的临床学习在医学专业中有其特殊性。本文从充分发

挥教师的主导作用；以多种教学方法，提高教学效果；注重学生临床实践技能的培养；培养学生良好的医德医风；妇产科学

教学中的伦理问题等五个方面探讨了如何引导医学生进行妇产科学临床学习。

关键词：医学生；妇产科；临床学习

中图分类号：Ｇ６４２．０

文献标识码：Ａ

文章编号：１００６—２７６９（２００７｝０３—０５６０—０３

近年来，随着社会的发展，传统的临床医学教育模式因人

们观念的变化而面临着挑战，由于病人对医学生角色的认知变

化和对医学生临床学习诊疗过程多采取不配合的态度，给妇产

科学临床教学带来了许多新问题和难度，对教师的教和学生的

学提出了更高的要求。如何引导学生进行妇产科学临床学习是

值得每一位教师深思的问题，这里我们从以下几个方面进行了

探讨。

１充分发挥教师的主导作用

教师在教学过程中应始终发挥着主导作用，为此必须提高

临床教师的综合素质。要作好一名优秀的临床教师，首先必须

要有强烈的事业心和高度的责任感，除做好自己医疗和科研工

作外，还必须承担带教任务，认真培养下一代医生，才能使我国

临床医学不断发展和进步。其次，带教教师必须提高自己的业

务水平，因为医学发展迅速，知识更新快，人们获取医学知识途

径既多又直接（包括医学知识讲座、医学书籍报刊、广播电视、互

联网等形式），这就要求任何一名临床教师都必须不断学习和钻

研业务，才能在迅猛发展的医学进步的大潮中与时俱进，只有自

己不断进取，才能满足学生的学习要求，因此，一名好的临床教

师首先必须是一名“好学生”。第三，临床教师必须不断提高自

己的带教能力。除了提高自己的讲课技巧和授课效果外，还要

认真培养学生科学的临床思维能力、动手操作能力及处理问题

的能力，并在日常的医疗活动中，要用自己正确的言行和规范的

医疗操作来影响学生，使学生从一开始就得到正规的培训。要

根据每个病人的具体病情和心理状态，运用相关的基础理论知

识和有关的医学研究进展对病人进行诊断、鉴别诊断，并结合病

人的经济承受能力确定合理的治疗方案，要对学生讲解可为或

可不为的根据，以提高学生临床思维能力和临床工作能力，一味

地给学生灌输书本知识或单纯讨论理论问题是不能够培养出好

临床医生的。

收稿日期：２００７—０１—０８

作者简介：宋青（１９７６一），陕西西安人，主治医师，在读博士，研

究方向为妇产科学。

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２以多种教学方法，提高教学效果

近年来，随着医学科学知识的普及和人们保健意识的增强，

病人对医院治病的要求越来越高，对临床示教往往不愿配合，致

使临床教学效果、教学质量受到不同程度的影响。与此同时，随

着高校的扩招，学生人数的增加，教学资源难以同步增长，以往

旧的临床教学模式已不能适应新时期临床教学的需要。我们从

改进教学手段和方式人手，提高了妇产科学临床教学的效果。

２．１妇产科学多媒体课件开发制作

在当今信息化社会里，传统的教学方式正逐渐被多媒体课

件教学所取代。多媒体课件具有集成性、控制性、交互性、非线

性、实时性及信息使用的方便性；人机交互的教学方式，使得教

学过程个性化，更有针对性；通过动态、立体、全方位变化的视频

效果，弥补了传统教具、模型、幻灯等方式的不足。多媒体教学

课件不但能讲解相关的、系统的理论知识，还能提供立体、动感

的病例及施治情景，有利于学生更好地掌握基本理论和基本技

能，达到提高临床教学效果的目的。

２．２利用医学视听教材——教学录像

教学录像是比较经典的辅助教学手段，在临床教学中发挥

着重要作用。在课堂教学中，通常不可能全部观看教学录像，即

使制作多媒体课件，在剪接视频时，也只能是数分钟的经典片

段。所以，课堂教学结束后，教学录像可作为教学补充，在见习

课时观看或专题辅导时集中观看。

２．３模拟医学教学

模拟医学教学是目前世界医学教育界方兴未艾的教学模

式。它从最低端的解剖模型，到高端的综合模拟人、生理驱动，

结合现代材料学、物理学、化学、药理学、急救医学等众多领域，

实现了从理论到临床的过渡。医学生未进入临床实习前，在妇

科检查模型上进行检查训练，通过更换不同模块，体验不同的阳

性体征；或在高级电脑孕妇检查模型上进行四步触诊的操作、宫

高、腹围的测量、胎心的听诊等，会对实践技能提高产生促进作

用。使用模型教具供医学生练习查体，体会各种操作技巧的具

体手法，同时教师亦可在一旁给予巡回辅导。这可部分弥补学

生因缺乏临床病人进行操作机会的不足。

　

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