“

”

美工区 印染工坊 的材料调整

（1） 单色印染
第一种玩法：漂亮的丝巾（玩法：先画蜡笔画，再用单色印染）
第二种玩法：蓝印花布（玩法：用白色蜡笔画图案，再用蓝色颜料印染）

实录：老师，我能不能用两种颜色。

“

”

今天，宣呈麟去了 印染工坊 进行活动，他先用蜡笔画了一幅海底世界，

在用颜料染色的时候，他看了看红色的颜料，想了好一会，跑过来对我说，
“老师，我能不能用两种颜料画，我画的是海底世界，蓝色颜料画海，红色画

”“

”“

鱼。 为什么要用红色画鱼呢？丝巾用一种颜色染就可以了呀。 都画蓝色鱼

”“

”

就变透明了，我画的是花布，可以有很多颜色的。 那你就试试吧。 宣呈麟很
满意地用蓝色颜料染了海的颜色，画完后，又换了红色颜料画了海里的鱼。完

“

”

成后，很兴奋地跑来对我说， 老师，你看我的花布很漂亮吧。 其他同伴看到

“

”

宣呈麟用了两种颜色，也纷纷效仿，一时间， 印染工坊 的花布更丰富多彩
了。
分析：

单色印染的水油分离作品对于大班幼儿是比较简单的，在熟悉了绘画方

法之后，大班幼儿会有创新的意愿。颜料对于本班幼儿相对于蜡笔是比较新颖
的，因此，宣呈麟会更关注颜料的绘画，想用两种颜色来印染。
调整：

我将美工角的单色印染活动提高为可用多色印染，鼓励幼儿运用多种颜

色的颜料，结合蜡笔画，创作一幅水油分离的水彩画。

（2） 多色印染
第一种玩法：水彩画方式着色印染
（玩法：先用蜡笔创作绘画作品，再选择多种颜色的颜料为作品进行着色印

染）

第二种玩法：图案有规律地印染
（玩法：先用蜡笔画各种图案，再用多种颜色的颜料有规律地进行着色印

染）

实录：美工区的没落

“

”

持续了两周的美工角 印染工坊 最近冷清了不少，今天只有赵佳莹一个

人在美工角活动。赵佳莹在美工角很快就完成作品了，急冲冲地跑过来问我，
“

”“

”“

老师，我能换小组了嘛？ 这么快就画好了吗？ 恩，我用大笔画颜料，很

”“

”“

快的。 不再画一张吗？你可以画一张图案的。 图案的我以前画过了,不想再

”

画了。
分析：

水油分离的创作方式在持续两周后，对幼儿的吸引力已经减弱了，孩子

们已经十分熟悉这种绘画方式，因此，他们把注意力转向了其他小组。
调整：

鉴于幼儿对美工区的兴趣减退，我尝试从材料入手，以新颖的材料重新

“

”

提高幼儿的参与热情。本次的美工区是 有趣的水 主题背景下的美工活动，因