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学校建筑设计漫谈
摘要：本文从学校建筑的发展趋势、设计的必要条件、作品实例等几方面对学校建筑
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的设计进行探讨。旨在为建筑师在设计此类建筑起到 抛砖引玉 的作用。
关键词：发展趋势 必要条件 开放空间
随着教育地位的不断提高，国家和社会都加大了对教育的软硬件的投入。单就硬件而言，
我们建筑师接手的学校建筑比以往要多出许多。笔者近几年先后参与了几个学校的设计，
这其间既有好的经验也有不足之处。笔者认为有必要结合具体工程系统地漫谈一下，为同
行起一个抛砖引玉的作用，不妥之处还请同行及专家给予指正。
要想设计学校建筑，首先必须了解现代教育建筑的发展方向及趋势。学校自产生 2000 多
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年以来，逐渐形成了以 班级教室 为中心的传统模式，该模式的不足在于学生的立体交
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往太少，有点 一心只读圣贤书 的味道；而现代教育注重交往，出现了以 年级 为中心
的新模式，更有美国佩里社区教育村的例子（除体育馆、图书馆等公共设施共享外，高中
低年级的学生还能共享教育课程）。随着现代教育朝着开放、互动，强调个性化的方面发
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展，以 电脑教室 为主的校园局域网逐渐在学校中普及起来。由此可以大胆的预测：随着
网络的技术进一步发展，远程教育在学校教育中占的比重将不断加大。学校设施不仅提供
在校生学习，还应承担非在校生（电大、夜大、职大生等）接受业余教育的职责。同时校区
应尽可能多置绿地，并适当预留可发展的用地。校区内的公共设施（体育馆、图书馆、科学
楼等）应与校区外的设施互补，保证校区的开放性及自由度。其次，设计师在设计学校建
筑时还必须把握的关键点有①对特定地域、特定人文历史背景下的学校设计，应表现其建
筑或场地所拥有的品质和特别的精神；②建筑要体现设计师对建筑、社会、历史乃至宇宙
的个性化理念；③建筑本身应该是对民族文化、地域文化甚至异域文件的诠释。
具体到学校建筑的总体及单体设计，设计师要分析五个必要条件：①设置者：即投资办
校的一方，是公立学校？还是私立学校；②学校的类别：按照我国的教育模式，学校一
般分为小学、中学、高中及大专院校等四类；对于不同年龄、不同专业的学生而言，建筑的
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意义都有所不同。只有优秀的设计才能营造出专心 读书 的校园环境，才能培养出德才兼
备的学生。从这一点而言，建筑师可谓责任重大。③学校的规模：即总的班级数量。我国教
育部于 1982 年 4 月 16 日颁发试行的《中等师范学校及城市一般中小学校舍规划面积定额》
规定，完全中学的规模为 18、24、30 个班，初级中学为 18、24 个班，每班学生名额近期为
50 人，远期为 45 人；小学为 18、23 个班，每班学生名额近期为 45 人，远期为 40 人。班级
规模大小将直接影响到课堂教学的管理和教学效果；大专院校则应根据学校的规模及专
业来确定班级数量；④教育的目标：即学校培养的是什么类型的学生？我国目前常设的
为普通小学或中学、技工学校、职业中专、专科学校及综合性大学等。⑤总体布局：a.建筑
用地大小及所处的周边环境；适宜的人文环境或良好自然景观的生态环境是建校园的最
佳选择；若处于闹市之中，则应采用特殊的设计手法来阻隔噪音的影响，创造一个闹中
取静的教学环境；总之一个好的学校设计必须成功地解决与周边环境的各种矛盾。b.建筑
的形状：设计师应根据校方的要求、地块大小、朝向等因素来决定建筑的形状，主要有一
字形布局、王字或田字形布局及综合式布局等三大类。c.建筑的性质：主要有新建、扩建及
大规模旧楼改造。此点将影响建筑的造型，新楼与旧楼在文脉及地域文化上是统一还是对
比，将是设计师要取舍的决定因素。