国际贸易人才未来需求状况
本文基于对高职高专国际贸易专业课程设置问卷调查的分析，归纳出现行的专业课程在设
置和教学中存在着不合理之处。根据问卷调查中学生和教师的意见和建议以及在教学过程中
的
§，对高职高专国际贸易专业课程改革提出一些可行的建议，基本解决了课程
设置中诸多的不合理现象。
【关键词】国际贸易专业；课程设置；课程改革
我院
§贸易系国际经济与贸易业的专业课主要有：国际贸易理论与政策、国际贸易
实务、外贸跟单实务、外贸单证实务、进出口业务操作、国际货运代理实务、跟单员考证课程、
报关报检实务、外贸
§函电、外贸口语；实训课程有：报关实训、单证实训、国际货运代理
实训等。以上课程共同训练学生的
§能力。在教学的过程，随着教学课程及专业改革的深
入，笔者深感以上课程的设置存在这样或那样的问题，已经无法满足专业改革的需要。为了
使国际经济与贸易专业课程的设置更加合理和科学，笔者及教研室同事共同做了一个问卷
调查，在此基础上提出国际贸易专业课程改革的方向。
一、国际贸易专业课程设置调查问卷分析
本文以经济贸易系
2008 级国际经济与贸易专业专科生和国际贸易教研室 20 名教师的
调查问卷为样本，分析了国际贸易专业课程设置情况。共发出学生调查问卷
200 份，收回有
效问卷
182 份，问卷回收率为 91%；发出教师调查问卷 20 份，收回有效问卷 20 份，问卷
回收率
100%，具体分析如下。
（一）学生调查问卷的分析
1、专业前景较乐观，专业课程设置基本能够反映专业知识、培养专业技能
在收回的问卷中，
8%的学生认为国际贸易专业相比其他专业而言，就业有很大优势，
有
48%的学生认为本专业相比其他专业就业较有优势，35%的学生认为本专业的就业优势
不明显，
9%的学生认为本专业就业毫无优势。由此可见，大部分学生认为本专业就业前景
较好，且对本专业的学习保持了较高的热情。
52%的学生认为本专业课程的设置十分合理，能使学生明确本专业的整体内容；21%
的学生认为本专业课程的设置较为合理，基本能学到相应的职业岗位技能；
27%的学生认
为本专业课程的设置不太合理。整体而言，本专业课程的设置基本能满足学生的本专业学习
的要求。
2、对本专业课程设置改革的意见及建议
65%的学生反映专业课程之间重复的部分过多，学生不得不一次次学习已经学过的知
识点，对各门课程的主要能力目标模糊不清，对各门专业课程的侧重点也分不清楚。比如：
国际贸易实务与外贸跟单实务就有
§及贸易术语等重复的知识点；外贸跟单实务和跟单
员考证课程在基本的大纲上几乎完全重复，学生不明白这两门课程有何区别，也就无法去
学习。
30%的学生认为部分课程的安排学时比较不合理，比如外贸英语函电应该是国际贸易
专业学生的一门专业核心课，十分重要，却只是安排了
32 个课时，远远不足以训练学生对
外贸函电的掌握能力；
42%的学生认为部分课程的开设学期不太合理，比如跟单员考证课
程和外贸跟单实务在同一个学期开设，让学生感觉重复太多，学习无趣。
（二）教师调查问卷分析
由于教师问卷相对比较少，相对而言，分析就比较容易。
95%的教师认为国际经济与贸
易在就业方面已经毫无优势可言。这正是我们进行专业课程改革的根本原因。
100%的教师认为本专业课程设置存在诸多不合理的现象，比如：理论课课时过多，实
务课和实训课课时不够，对英语的训练不够重视，英语可课时过少，开设的时间过晚等，