浅析多媒体辅助教学与
Flash 应用
:多媒体教学 Flash 软件应用
论文摘要:随着信息技术改革的
以
Flash 软件为例进行说明，采用这种技术，可激发学生的学习积极性和主动性，提高学习效率，它灵活的交互性可
以改善学习效果。
一、多媒体辅助教学
多媒体技术是指把声音、文字、图形、图象、动画等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理的技术，即通
过计算机，用多种手段来存储传播和处理信息，人们利用多媒体计算机的文本、图形、动画、视频和音频综合处理能
力及其交互式的特点，编制的计算机辅助教学课件能达到生动、形象、逼真的效果。
技术飞速发展，教学过程中多媒体技术的运用越来越普遍。计算机教学是抽象理论与实际操作结合起来
的教学的系统，要提高其教学效果，必须利用多种手段激发学生学习的兴趣。这就要求教师在运用多媒体技术教学的
同时，多关注教育理论的发展，随时用先进的教育理论来指导自己的多媒体教学工作实践，注重发挥多媒体教学的优
势。注重其合理应用，正确处理好教师、学生、多媒体之间的关系
;多媒体与传统教学，教学内容与教学形式的关系。
二、Flash 软件辅助教学
(一)Flash 软件功能概述
I.动画处理。 FLASH 可以创建两类过渡动画。第一类称为运动过渡动画，我们可以在某一帧即关键帧(KEYFRAME)
定义某个对象的属性，然后在另一关键帧中改变这些属性，
FLASH 可以完成这些属性的渐变过程，过渡的属性包括对
象的位置、大小、旋转、扭曲、颜色、透明度等，
FLASH 还可直接导入其他类型动画和电影，如 GIF, FLASH 播放器
文件
SWF,QUICKTIME 电影文件 MOV 等。
2.声音处理。在 FLASH 中有两类声音，分别称为事件声音(EVENT SOUND)和流声音(STREAM SOUND)。事件声
音必须完全下载以后才可以播放，并直到有明确的停止指令才会停止播放，即使电影播放结束了，它也会播放到文件
的结束。而流声音只需要下载开始几帧的声音就可以播放，并且能和动画的播放同步，这也是
FLASH 软件的优点之一。
与事件声音不同的是，如果电影停止了，那么流声音也就停止了。
3.建立交互。FLASH 提供了丰富的交互方式:例如，文本、点/触摸屏幕、移动对象、按钮、点击对象、热键、下拉
菜单、表单、列表框等等。
文本交互。可以建立可编辑文本框，可以设定文本的边界和背景、是否密码输入(
“
即显示
*”号)、多行和自动换行、
限定输入字符的长度、是否能够编辑和选定、大小写、特定的字符等，这些文本交互方式很适合于多媒体课件中的单
词拼写、注册、密码输入、输入变量、提交用户信息等功能。
按钮交互及鼠标事件。
FLASH 可创建按钮并为按钮分配在指定的事件发生时要执行的动作((ACT 工 ONS)。在这里，
“
”
“
”
按钮 可以是文字、图形、图标等元素， 事件 是触发动作执行的信号，如当鼠标在按钮上按下时即发生了一个事件。
(二)Flash 软件辅助教学
1.以人为本，发挥学生的主体性。多媒体教学改变了传统的以教师为中心的课堂教学模式，代之以新型的以学生为
中心的教学模式。
2.概念阐明。在 FLASH 动画知识教学中，涉及帧动画、渐变动画、移动动画、引导层、打散、组合等概念，由于这
些概念带有一定的抽象性，对于
机知识不是比较全面的来说，往往易混淆渐变动画和移动动画的概念，弄不清打
散与组合的区别，不能正确理解引导层与层关系等，而采用多媒体辅助教学后，这些问题就迎刃而解了。
3.正确处理多媒体与传统教学之间的关系。实际上，在教学中可以将多媒体教学理解为在传统教学基础生:所增加了
多媒体
(包括计算机)这一特殊教学工具而以，它不可能抛弃所有的传统教学手段。例如，在对课程进行复习时，必须
要有停顿时间，以保证学生把要点记下来。也可以采取将学习要点打印出来的方式，在课后发给学生，以提高学生的
学习效率。
(三)想法和建议
FLASH 技术在我国刚刚起步，现在我国看到的 FLASH 作品大都是个人制作。国外制作单位基本上是以团队的形式
出现，在一个团队中有专门的策划、设计美工、
、编程、制作人员，这样才能制作出精品。在
FLASH 制作中，会