第８卷第３期

２０１１年３月

管理学报

Ｃｈｉｎｅｓｅ

Ｊｏｕｒｎａｌ

ｏｆ

Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ

Ｖ０１．８ＮＯ．３

Ｍａｒ．２０ｌｌ

研究型大学教授考评指标体

系研究

郭文臣

杨

宁

何婷婷

（大连理工大学管理与经济学部）

摘要：参考国外大学的做法，按照工作重心不同将研究型大学教授划分为３种：科学研究

型、科学教育型和科学实践型。在文献检索以及对Ｍ大学３４３位教授近３年履职考评情况统计

分析的基础上，初步构建了研究型大学教授履职考评３级指标，并运用德尔菲法、层次分析法对

各类教授履职考评指标赋予权重，为研究型大学核心人力资源开发提供了参考和借鉴。

关键词：研究型大学；教授；分类；考评指标体系

中图分类号：Ｃ９３

文献标识码：Ａ文章编号：１６７２—８８４Ｘ（２０１１）０３—０４２３—０６

Ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ

Ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ

ＩｎｄｅｘＳｙｓｔｅｍｏｆＰｒｏｆｅｓｓｏｒｓＢａｓｅｄ

ｏｎ

ＤｉｆｆｅｒｅｎｔＳｏｒｔｓ

ｉｎ

Ｒｅｓｅａｒｃｈ－０ｒｉｅｎｔｅｄＵｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ

ＧＵＯ

Ｗｅｎｃｈｅｎ

ＹＡＮＧＮｉｎｇ

ＨＥＴｉｎｇｔｉｎｇ

（ＤａｌｉａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｄａｌｉａｎ，Ｌｉａｏｎｉｎｇ，Ｃｈｉｎａ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｌｅａｒｎｉｎｇｆｒｏｍｆｏｒｅｉｇｎｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ’Ｓｐｒａｃｔｉｃｅａｎｄａｃｃｏｒｄｉｎｇ

ｔｏ

ｄｉｆｆｅｒｅｎｔｗｏｒｋｉｎｇｆｏｃｕｓ，

ｐｒｏｆｅｓｓｏｒｓｏｆｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈ—ｏｒｉｅｎｔｅｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ

ａｒｅ

ｄｉｖｉｄｅｄｉｎｔｏｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｒｅｓｅａｒｃｈ—ｏｒｉｅｎｔｅｄｐｒｏｆｅｓｓｏｒｓ．

ｔｅａｃｈｉｎｇ—ｏｒｉｅｎｔｅｄｐｒｏｆｅｓｓｏｒｓａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅ－ｏｒｉｅｎｔｅｄｐｒｏｆｅｓｓｏｒｓ．Ｂａｓｅｄ

ｏｎ

ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅｒｅｔｒｉｅｖａｌａｎｄｓｔａｔｉｓｔｉ—

ｃａｌａｎａｌｙｓｉｓｏｆｅｖａｌｕａｔｉｎｇｔｈｅｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅｏｆ３４３ｐｒｏｆｅｓｓｏｒｓ’ｄｕｔｉｅｓｏｆ

Ｍ

ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｉｎｔｈｅ

ｐａｓｔ

ｔｈｒｅｅ

ｙｅａｒｓ，ｗｅｐｒｅｌｉｍｉｎａｒｉｌｙ

ｃｏｎｓｔｒｕｃｔ

ｔｈｅｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅｅｖａｌｕａｔｉｏｎｉｎｄｅｘｓｙｓｔｅｍｏｆｐｒｏｆｅｓｓｏｒｓｉｎｒｅｓｅａｒｃｈ—Ｏ—

ｒｉｅｎｔｅｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ．Ｉｎａｄｄｉｔｉｏｎ，ｗｅａｐｐｌｙＤｅｌｐｈｉｍｅｔｈｏｄａｎｄＡＨＰｍｅｔｈｏｄ

ｔＯ

ｇｉｖｅ

ａ

ｗｅｉｇｈｔｃｏｅｆｆｉ—

ｃｉｅｎｔ

ｔｏ

ｔｈｅｉｎｄｅｘｓｙｓｔｅｍｉｎｏｒｄｅｒ

ｔｏ

ｏｆｆｅｒｉｎｇｓｏｍｅｈｅｌｐｓｆｏｒｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ

ｃｏｒｅ

ｈｕｍａｎ

ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ

ｉｎｔｈｅ

ｒｅｓｅａｒｃｈ—ｏｒｉｅｎｔｅｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ．

Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｒｅｓｅａｒｃｈ—ｏｒｉｅｎｔｅｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ；ｐｒｏｆｅｓｓｏｒｓ；ｓｏｒｔ；ｅｖａｌｕａｔｉｏｎｉｎｄｅｘｓｙｓｔｅｍ

我国研究型大学建设过程中出现了一个不

容回避的问题：普遍重视对教授科学研究工作

的考核，忽视对其教学工作和服务工作的评价。

在评价的绩效指标上存在诸多不足：教学与科

研相分离，过分注重科研，忽略服务指标；评价

标准过分量化，注重定量而忽视定性评价；指标

雷同，重共性忽视被评价者的工作性质、专业特

点等个性Ｈ］。其结果，导致一些教授片面追求

科研成果，轻视教学和服务，致使人才培养这一

高等教育的第一要务退居其次。此外，“一刀

切”式考核所带来的负效应不仅影响到不同类

型、不同学科教授的学术自由及职业发展，造成

教授畸形的行为取向，而且严重影响到人才培养

质量，不利于高等教育的健康发展。

毋须讳言，研究型大学教授的行为取向受

到了学校考评制度及指标的导引，要有效解决

教授行为取向偏移问题，回归教授职责本源，必

收稿日期：２００９—０８—２０

须从考评制度上人手，构建一套相对科学合理

的考评指标体系。

１

考评指标的提取

１．１文献综述

目前，国内对研究型大学教授的绩效考评

研究甚少，有的学者从研究型大学承担的人才

培养、科学研究和社会服务的职能探讨大学教

授的学术责任‘“、教学与科研的关系：３３等。传

统的按照德、能、勤、绩对教授的考核方法已延

续多年，近年来，纯定性化考核方法已经无法适

应研究型大学的发展需要，各种量化考核方法

逐渐被采用。

人才培养是研究型大学教授最传统也是最基

本的职责。国外研究型大学教授通常都蕈视人才

的培养，结合自己的研究成果，以创新意识改革教

学内容和教学方法，注重对学生的科学研究训练。

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