挖掘人文内涵　　培养健全人格

——浅谈初中古诗词的人文教育

邱祥生

青少年是祖国的未来，让学生逐步形成良好个性和健全人格，是教育的终极目标。本

文试图从古诗词这一角度，结合自己的教学实践，阐述如何挖掘初中古诗词中所蕴含的丰
富的人文内涵，对学生进行情感、态度、世界观和人生观等方面的熏陶感染，进而培养学生
的良好个性和健全人格的一些做法和思考。

人文，从广义上讲，是指人类社会各种文化现象的总和。从狭义上讲是指以人为中心的

知识，求善求美是其基本特征。人格是一个人的特质和品格，就是个性，是性格、气质、价值
观和自我观等各种特质的总和。人文和人格的关系，好比一幢漂亮的房子，人文是它的建筑
材料，房子是健全人格，运用各种建筑材料建盖房子的过程就是培养健全人格的过程。

中国是诗的国度，语文中的古诗词是中国文化的精华，语言优美，意味隽永，蕴含有

丰富的人文内涵，体现了中华民族的气节和骨气，对初中学生健全人格的形成有积极的促
进作用。教师要有意识挖掘其中的人文内涵，结合学生的实际，持之以恒，使人文积淀为学
生的健全人格。

一、

友情

“

从古到今，古今中外多少文人墨客哲人，对友情作了精辟的论述。巴金说：友情是照

”

“

”

亮我一生的明灯。柯蓝说：对友情的考验，就是长久不变的真诚。初中生由于其年龄特点
和社会阅历的局限，向往友情又不懂友情。选入初中课文的古诗词，有许多是抒写友情的。
教师可以利用这些古诗词，对学生进行友情教育，让他们明白什么是真正的友情。

我在教学时初中语文第二册

25 课《送杜少府之任蜀州》时，考虑到班上存在的对友情

“

”

缺乏正确的理解，同学间无原则地讲义气、相互包庇等现象，进行了一次关于友情的讨论。

“

上课了，我从容走上讲台，饱含激情地给同学们朗诵了《朋友》这首歌的歌词：千金难

……”

买是朋友，朋友多了路好走

同学们被歌词内容所感染，沉浸在歌词优美的意境中。我

“

看时机已成熟，便语重心长地说：友情是温馨的、永恒的，它是人生道路上的明灯。刚才你
们听到的是现代人对友情的赞颂，今天我们学习唐朝著名诗人王勃写的一首赞美友情的诗

”

那就是《送杜少府之任蜀州》。接着，我引导同学们认真、仔细地朗读这首诗，理解诗句含义、
意境及作者所抒发的情感，同学们被王勃对朋友杜少府的那种真诚所感动。这时，我提出问

“

题：天下没有不散的筵席，即使再好的朋友，也难免离别。诗人王勃是怎样对待朋友间的

”“

离别？海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。安慰友人，对未来充满信

”“

”

心。劝慰友人，一反悲凉之常态，豪放乐观。同学们畅所欲言，各抒己见，气氛十分热烈。

“

”

我趁机又抛出核心问题：什么是真正的朋友？经过讨论，同学们得出这样的结论：真正
的友情是真诚，困难时刻相互帮，做错事时要批评，骄傲之时要提醒。达到了预期的目的。

1、亲情
亲情内容广泛，包括长辈对晚辈的关怀疼爱，晚辈对长辈的尊敬孝顺等，是最令人感

到甜蜜温馨的情感之一。

“

”

晚唐诗人李商隐，与杜牧齐名，人称小李杜。他一生仕途坎坷，南北奔走，失意坎坷，

长期过着寄人篱下的幕僚生活。他在做东川节度使柳仲郢的幕僚居留巴蜀时，写了一首有名
的诗《夜雨寄北》

(又叫《夜雨寄内》)。该诗采用询问和回答形式，对归期作了艺术处理，抒发