一例转岗所致自卑心理的咨询案例报告

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【摘要】：本文针对的是一名高中数学教师因 转岗 问题而引起的一

般心理问题的案例。根据其心理问题的特征，采用合理情绪疗法，并

与求助者共同协商制定了咨询目标与咨询方案。整个过程以消除错误

认知模式，建立新的合理认知模式为核心，辅之以放松训练，缓解

不适情绪，改善精神面貌。经过五次心理咨询后，求助者自卑心理显

著改善，自信心增强，社会适应能力提高，所任教师工作明显改进，

   

取得了比较好的咨询效果。

 

  

   

    

【关键词】：转岗 一般心理问题 合理情绪疗法
 
一、一般资料
    LP，女性，汉族，28 岁，大学本科，现为高中数学老师，未婚。
父亲是油田工人，母亲是家属。姐弟三人，排行老大。父母无人格障

 

碍和其它神经症性障碍，本人身体健康，家族无精神疾病历史。
    LP，家中长女，分担部分家务。6 年级转过一次学，成绩一直比
较优秀。从小父母对其要求严格，学业一直比较顺利，师范本科毕业

后求职到当地中学做高中数学老师。

2009 年 9 月新学年，学校岗位

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调整，由教 实验班 转到教 特长班 。

心理测验结果：
   SCL-90：躯体化 2.4

 

，强迫

1.1，人际敏感 2.2，抑郁 2.8，焦

虑

2.4

 

，敌对

1.5 

 

，恐怖

1.2 

 

，偏执

1.6 

 

，精神病性

1.5 ，其它 

1.3 ，阳性项目数：45 ，总分：168。躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑
因子分均高于

2

 

分。

    测验结果显示：求助者是个抑郁的人，因为抑郁而产生了躯体化
的症状，并出现焦虑症状，人际关系较敏感。

二、主诉
    1．主诉：一个月以来，因转岗问题，情绪低落、自卑、紧张、睡眠
不好、食欲差。
    2

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．个人陈述：本来一直从高一、高二都带的是高中 实验班 数学

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”

上个月，轮到教高三的时候，学校安排教 特长班 数学。 特长班 的