摘要：信息技术为学科教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，实
现自主学习、协作学习，帮助教师进行学科课程的整合，真正形成师生互动的探究性学习氛
围。就
“长河古韵”专题学习网站的建设目的、设计原则、内容、实施及维护进行了详细的记述。
关键词：专题学习网站；探究性学习；教学模式；课程整合
中 图 分 类 号 ：
TP393 文 献 标 识 码 ： A 文 章 编 号 ：
16727800（2012）007012703
作者简介：张秀娟
(1977-)，女，内蒙古赤峰人，内蒙古包头市第四中学教师，研究方
向为信息技术。
1“长河古韵”专题学习网站的建设目的和设计原则
专题学习网站逐渐成为广大教育工作者积极探索新的教育模式和方法的最新关注点，
越来越多的教师开始创建专题学习网站，并进行基于专题学习网站的探究性教学实践与研
究。
专题学习网站是在网络环境下，向学习者提供大量的与专题相关的学习资源，让学习
者通过网络协作学习工具，围绕某一专题而进行较为广泛深入的探究、发现学习活动的一个
数字化学习系统。因此，专题网站的建设要以先进的教育思想为指导，本着选题新颖独到、
内容丰富，有利于利用网络表达思想，其内容、学习方式要面向学生，以培养学生的创新精
神与实践能力为目标，注重专题建设与教学应用相结合，在建设过程中，考虑到学生的实
际应用及教学应用的效果。
专题学习网站的创意与设计注重科学选题，注重主题的突出性、立意的明确性、内容的
健康性、形式的活泼性，尽量使主题新颖独到、富有创造力；遵循教学设计理论，信息时代
素质教育与终身教育的特点，选题范围不限于全日制课程的教学内容，重在体现优势学科
的基础上，尽量拓展学科面，向课外知识发展；选题围绕与学生成长密切相关的基础学科
以及对社会发展、科学科技有重大意义的主题；学科教师要求具有较强的科学态度和科研组
织能力，能带领其他成员运用科学方法建设专题网站，按期分步骤完成建设任务。
2 “长河古韵”专题学习网站的建设内容
结合本校实际情况及内蒙古地区的环境氛围，反复研究论证，确定以语文、历史、地理
3 科为突破口，融内蒙古悠久的文化、美丽的自然风光、别俱特色的文化艺术、独特的历史事
件等内容于一体，建设
“长河古韵”专题学习网站，构建框架及内容如下：
2.1 构建框架及内容
(1)文明溯源。①恐龙家园：介绍内蒙古地区关于恐龙的踪迹，恐龙蛋化石遗址（图片、
文字）；②神奇岩画：介绍内蒙古阴山岩画（图片、文字）；③人类遗址：介绍内蒙古地区
人类遗址的分布，出土文物及其早期人类的生产、生活情况（图片、文字、课件，结合历史教
材）；④神话传说：介绍内蒙古地区远古以来的神话传说（文字）；⑤气候地貌：介绍内
蒙古地区的地理、物产、气候变化（结合地理教材）。
(2)文明曙光。①长城文化：用图片再现战国时期秦在阴山脚下修筑的长城遗址，用课
件介绍长城历史文化（结合历史教材）；②胡汉和亲：展示从战国到两汉时期匈奴与中原
政权之间的关系，特别是昭君出塞（文字、图片、课件、动画）；③匈奴兴衰：介绍内蒙古地
区匈奴的沿革和历史（文字、图片、课件）；④人物画廊：精选两汉及两汉以前对边疆地区
的开发、安定作出重要贡献的历史人物，做成人物小传。
(3)文明古韵。①边塞诗词：汇总中国古代边塞地区的诗歌成集（结合语文教材）；②
一代天骄：介绍成吉思汗的伟业，展示蒙古民族的生产、生活、风俗习惯等（结合历史、语文
教材）；③边塞榷场：介绍两宋以来边疆地区各民族贸易状况（图片、文字、课件，结合中
学历史教材）。