培训方法的选择

大 项 分 类 及 特
点

分类

定义

优点

直 接 传 授 型 培
训
适 用 于 知 识 类
培 训 ， 主 要 包
括：讲授法、专
题讲座法、研讨
法

 

讲授法

灌输式
启发式
画 龙 点 睛
式

是指教师按照准备好的
讲稿系统地向受训者传
授知识的方法。教师是讲
授法成败的关键因素

传授内容多、知识系统、全面，有利于大面积培养人
才。对培训环境要求不高，有利于教师发挥，学员
可利用教室环境相互沟通，平均培训费用低

专 题 讲 座
法

适 合 于 管
理 人 员 或
技 术 人 员
了 解 专 业
技 术 发 展
方 向 或 当
前 热 点 问
题

形式上与课堂教学法相
同，内容上有差异；是
针对一个专题知识，一
般只安排一次培训。

培训不占用大量时间，形式灵活；可随时满足员工
某一方面的培训需求；讲授内容集中某一专题，培
训对象易于加深理解

研讨法

分两类：
以 教 师 或
受 训 者 为
中 心 的 研
讨。
以 任 务 或
过 程 为 取
向的研讨

教师指导，学员围绕一
个或几个主题进行交流
讨论，相互启发的培训
方法

多向式信息交流；要求学员积极参与，有利于培养
学员的综合能力；加深学员对知识的理解；形式多
样，适应性强，可针对不同的培训目的选择适当方
法。

（以受训者为中心两种方法：一是由教师提出问题或任务，受训者独立提出解
决办法；二是不规定研讨的任务，受训者就某议题进行自由讨论，相互启发）

实践型培训
简 称 实 践 法 ，
适 用 于 以 掌 握
技 能 为 目 的 的
培训
经 济 有 效 ， 易
于测评

工 作 指 导
法

用 于 基 层
生 产 工 人
培 训 ， 也
可 用 于 管
理 人 员 培
训；

又称教练法、实习法，是
指由一位有经验的工人
或直接主管人员在工作
岗位上对受训者进行培
训的方法

应用广泛，

培训要点：一是关键工作环节的要求；二是做好工
作的原则和技巧；三是须避免、防止的问题和错误

工 作 轮 换
法

适 用 于 一
般 直 线 管
理 人 员 的
培训

是指让受训者在预定时
期内变换工作岗位，使
其获得不同岗位的工作
经验培训方法

能丰富受训者的工作经验，增加对企业工作的了解；
使受训者明确自己的长处和弱点，找到适合自己的
位置；改善部门间的合作，使管理者能更好理解相
互间的问题。

特 别 任 务
法

用 于 管 理
培训

是指企业通过为某 些 员
工分 派 特 别 任务对其进
行培训的方法。

具体形式：1 委员会或初级董事会（是为有发展前
途的中层管理人员提供的，培养分析全公司范围问
题的能力，提高决策能力的培训方法 10-12 名受训
者，方法为这些管理人员提供分析公司高层次问题
的机会）2 行动学习（4-5 人一组，为受训者提供