摘要：大多数的网络学习只是提供给学习者大量的资源而没有组织学习活动，往往导致学
习者无从下手，不知从何学起，使得学习者的网络学习没效果。通过研究项目学习的相关文
献，试图设计一个基于项目学习的学习网站，试图通过项目学习来解决现在网络学习存在
的这些问题，更好地管理和指导学习者的网络学习。

 

　　关键词：项目学习；项目设计；学习网站

 

　　中图分类号：

TP311.52 文献标识码：A 文章编号：1672

�7800（2011）012�0098�03 

　　

 

　　基金项目：浙江省大学生科技创新活动计划（

2010R404054）

　　作者简介：蒋旺喜（

1986-），男，江西金溪人，浙江师范大学教师教育学院硕士研究

生，研究方向为数字化学习资源与环境的设计与开发；徐永祥（

1986-），男，福建泉州人，

浙江师范大学教师教育学院硕士研究生，研究方向为资源开发、远程教育。

1 项目学习教学

过程与功能模块设计

 

　　

1.1 项目学习的教学过程 

　　基于项目学习的信息技术教学过程中始终强调以学习者为中心，

 教师提供指导、帮助

协调和监控，其主要环节及师生的活动如下图

1 所示。 

　　图

1 基于项目的学习教学过程的结构 

　　

1.2 主要功能模块设计 

　　项目学习网站主要分为

7 个功能模块，分别是用户管理、项目中心、作品中心、信息中心、

资源中心、项目活动和评价系统。下面是功能模块图

2： 

　　图

2 网站功能模块 

　　

2 网站详细设计 

　　

2.1 用户管理 

　　用户管理主要分为角色管理和用户分组管理两大重要功能。角色分为三种角色：超级管
理员、教师、学习者。每个教师管理自己的学习者，比如教师只评价自己的学习者，查看自己
学习者所参加的项目，可以详细查看每个学习者的学习记录等等。学习者可以自己独自完成
一个项目学习，也可以组成一个小组，由小组共同来完成项目学习。

 

　　教师及时查看学习者的学习进度，可以激励或督促相应的学习者的学习进展，从而使
每个学习者都能积极的参与到项目学习中来。

 

　　

2.2 项目中心 

　　项目中心主要分为

4 个部分，分别是项目制定、驱动问题设计、规划项目评价和规划项

目过程。项目制定是在项目学习之前进行的，主要是由教师进行设计的，相关的问题也可与
学习者共同讨论。

 

　　

2.2.1 项目制定 

　　（

1）寻找项目选题 

　　本文将提

5 个方面的建议： 

　　①从某个主题倒推。项目的选题可以来自于文章、问题报道、当前新闻事件、座谈会，甚
至奇异的事件。教师之间的讨论中常常会冒出项目的主题。当我们碰到一个想法的时候，向
前追溯一下，对这个想法进行整理，使之符合课程标准的要求，就可用来做项目的选题了。

 

　　②利用课程标准。课程标准是对某学科中最重要内容的全面概括。因此课程标准中有很
多主题可以作为项目选题的基础。课程标准中的基准都可以作为重要的指标，用来激发和指