摘要：探讨了技能型拔尖化工人才的内涵和基本特征，分析了影响当前拔尖人才成长的
生态环境。从个性化的教育理念、专业课程体系、生态环境、教研互动、师资队伍等方面，提出
了培养技能型拔尖化工人才的一些有益途径，对推动高职化工教育改革具有积极的现实意
义。
　　关键词：技能型；拔尖化工人才；培养途径；个性化
　　

21 世纪的今天，世界化学工业进入飞速发展阶段，呈现出日新月异的态势，以信息技

术、生物技术、纳米技术、催化技术、新能源利用技术、新材料技术等为代表的新技术已成为影
响世界化学工业国际竞争力的重要因素。当前，我国的化学工业正处于战略性结构调整的关
键时期，要实现产业结构的优化升级，转变化工经济增长方式，必须突破发展中的瓶颈制
约，如生产工艺和装备落后、专利产业化率低、技术创新能力不强、物耗能耗高、安全环保隐
患突出等，这对培养化工人才提出了新的挑战。化工行业的蓬勃发展不仅需要数量充足的高
素质技术人才和管理人才，还需要大量的高素质技能型化工人才，尤其是在化工生产中能
进行绿色工艺改造、技能创新、解决一线生产实际操作难题的技能型拔尖人才则是企业活力
与效益的核心源泉。
　　知识经济时代的到来，化学工业的竞争日益激烈，技能型拔尖化工人才是保证竞争立
于不败之地的有力保障。因而，培养和造就大批高素质技能型拔尖人才是时代赋予高职化工
教育的历史使命，也是广大高职化工教育者义不容辞的历史责任。
　　一、技能型拔尖化工人才的内涵
　　传统的技能型化工人才是指具备化学化工基础知识，能熟练掌握化工生产过程专业理
论和专业技能，并能解决工作实践中关键操作技术和工艺难题

[1]，在生产、建设、管理、服

务等一线工作的从业人员。技能型拔尖化工人才有别于传统的技能型化工人才的最显著的特
征就是比传统型人才具有更强的创造性，更明显的创新成果，能获得更高的经济效益。因此，
高职技能型拔尖化工人才应界定为化学化工基础知识特别扎实，综合能力特别强，具备创
新意识、创新思维、创新能力，富有强烈的事业心和社会责任感、有潜力成长为未来化工行业
或领域领军人物的高素质技能型人才。
　　二、技能型拔尖化工人才的基本特征
　　

1.扎实且不断更新的知识储备、合理的知识结构

　　对于技能型拔尖人才而言，必须以广博的多学科交叉知识为铺垫，才能从容进行各种
技能创新。当今化学工业已进入快速发展时期，新技术、新理论不断涌现，只有奠定了坚实
的理论基础，拥有了足够的知识储备，才能具有可靠的应变能力和强大后劲，才能尽快地
汲取新知识，掌握新技能，不断完善自己的知识结构，形成合理的多元化知识体系。现实中，
一些技能型人才已具备了高超的技艺，但知其然却不知其所以然，专业知识相当欠缺，导
致创新能力不高，难以成为拔尖人才。可以说，知识的多少在一定程度上决定着技能型拔尖
人才进行技能创新时所到达的高度和速度。技能型拔尖化工人才具有的知识应包括化工软件
的使用知识、信息收集加工知识、阅读外文文献的英语知识、与时俱进的化学化工专业知识等。

　　

2.娴熟且高超的技能

　　化工是实践性很强的专业学科，要求学生的动手能力强，要勇于实践、善于实践、敢于
实践。动手能力是技能型人才共有的特征，但只有技能型拔尖人才才能戴上

“技艺超群”这一

桂冠，这也是技能型拔尖人才最显著的职业形象特征。技能型创新项目的特点决定了创新者
必须有娴熟且高超的操作技巧，才能在实际工作中解决复杂性的应用难题，才能实现技能
的创新

[1]。技能型拔尖化工人才应有的技能具体表现为：生产工艺的控制技能，现场分析

判断处理突发事故的技能，化合物的成分分析、制备与合成技能，物质的分离纯化技能，化
工生产设备的检测、维修、维护技能，原料采购及产品销售技能等。