摘要：阐述了学科建设的机制、内容，大学学科建设、机械工程学科的内涵与意义，从学科
建设和发展的角度分析了具有鲜明特色的机械工程学科在行业特色院校学科建设中的地位
和重要作用，给出了具有特色的机械工程学科建设的目标、思路和内容。

 

　　关键词：学科建设；机械工程；特色学科

 

　　作者简介：黄玉瑄（

1977-），男，湖南常德人，哈尔滨工程大学机电工程学院，助理

研究员。（黑龙江

 哈尔滨 150001） 

　　基金项目：本文系黑龙江省省教育科学

“十二五”规划 2012 年度重点课题“注重提高协

同创新能力的机械工程相关学科建设模式研究

”（课题编号：GBB1212023）的研究成果。 

　　中图分类号：

G642.3 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）16-0053-02 

　　

“学科建设”是我国高等教育发展过程中产生的一个具有中国特色的名词，通常可以从

学科建设的原则、建设的条件、建设的内容以及建设的功能等几个方面来进行论述。高等学校
的学科是体现高等学校综合实力和办学水平的最主要的载体，学科从高等学校的办学特色、
教育质量、教学优势、所处的学术地位等方面来体现高等学校的核心竞争力，高等学校的建
设必须以学科建设为核心，具有鲜明特色的学科建设是一所特色高校发展与进步最重要的
任务之一。本文主要从学科建设的主体、客体等方面来对具有特色的机械工程学科的建设目
的、内容与方法等进行讨论。

[1] 

　　一、学科建设的机制

 

　　学科本身即为学科建设的主体，作为一门学科，必须要拥有独立而固定的以本学科方
向研究为第一职业的学科主体。学科主体既是知识的构造主体，又是知识的构造客体。

 

　　通常情况下，学科建设的载体包括学科建制和学科制度两个层面。学科建制是学科进行
建设和发展的物理存在，而学科制度是学科进行建设和发展的精神依托。学科建制是学科得
以存在和发展的必要组织保障，它以一定的机构为依托，是学科主体的生存依附和生存形
态。学科制度是指不同学科受其研究对象、研究方法、发展背景和理论基础的影响，在学科建
设与发展过程中所形成的本学科特有的逻辑思维表现形式和行动准则。

 

　　具体的某一学科研究领域所形成的科学知识体系一般被认为是学科建设的客体。知识体
系系统和规范，同时又具有明显的独立性是一门学科之所以可以被称之为学科的标识，也
是一门学科能取得独立地位被定义为一门学科的标准。

[2] 

　　二、学科建设的内容

 

　　学科建设是一个复杂的过程，在这个建设过程中，科学知识始终处于建设的中心位置
科学知识体系的构建是学科建设纲领。在以知识为中心的理念下，抽象的学科建设可以具体
化为学科组织建设、学科制度建设和学科文化建设。

 

　　人们从学科组织中认识学科，学者们在学科组织中进行学术活动。学科组织由学者、学
术信息、学术资料三种要素共同组成。学者是组织的核心和第一要素，包括学术带头人以及
其领导的学术梯队。学术信息是学者的主要操控对象，包括知识及课程、教材、专著、论文、科
研成果等载体，学术交流的频率和层次等信息交换水平。学术物质资料指从事学术研究的人
员进行教学和科研的物质条件，包括研究资金、设备、图书资料等。学者、学术信息以及学术
资料这三种因素构成了学科组织建设的基本要素，三者互为支撑，难以独立运用。

 

　　通常情况下，学科组织建设是高等学校在学科制度框架下进行的。大学学科制度指人们
在学科实践活动中形成的一种制度和规范，用来规定新进入学科的新人、协调和控制学科主
体职业样式。

[3] 

　　学科文化的作用主要体现在无形的学科文化的积淀深度，能在一定程度上体现学科建
设与发展的底蕴。学科文化对居于其中的人们产生一种规范的作用、警示的作用，并能凝聚
本学科学者们对学科的忠诚度和信心。

 

　　因此，以学科主体、学科载体、学科客体为基础的学科建设是由一群学者根据一定的学