摘要：课程设计是工科专业实践教学的重要环节。以动力机械及工程专业课程设计为例，分
析了改进前课程设计和存在的问题，并结合指导课程的实践经历，分析了课程设计的改革
思路和实施方法，经过实践探索证明了其是行之有效的教改方式。
　　关键词：课程设计；动力机械及工程；实践教学
　　一、课程设计的目的与基本要求
　　在全国开设动力机械及工程专业方向的高校中，很多都安排

"内燃机课程设计"这一教

学环节，旨在通过课程设计使学生应用、巩固、丰富、提高所学内燃机专业知识，加深对所学
理论知识的理解，获得与专业有关的实践经验，培养学生的实践能力和专业技能以及综合
运用理论知识分析和解决实际问题的方法与能力。因此，课程设计是对前期理论与实践教学
效果的检验，也是对学生综合分析能力与独立工作能力的培养与检查过程。
　　课程设计通常包括：设计目标和内容制定、方案选择、设计计算、设计绘图、设计报告和
图纸的提交、答辩及教师的成绩评估。课程设计目标和题目选择由实践教学大纲确定，设计
目标必须清晰和明确，设计题目和内容必须符合专业方向要求，在深广度与分量上要求合
理；方案选择是由学生在指导教师的指导下完成；设计计算即学生根据所学相关理论知识
进行设计计算的过程；设计绘图是工科学生必须具备的能力，一般可以手绘或利用绘图软
件在电脑上完成；设计报告为学生在设计结束时完成和提交的成果；教师最后根据预定标
准对学生设计效果进行评估，并给出成绩。
　　二、原课程设计内容安排和存在的问题
　　

1.课程设计内容安排

　　课程设计安排在第

6 学期末进行，为期 3 周。指导教师提供一套四缸发动机的设计横向

和纵向参考图纸，要求每个学生根据实际比例画出横向和纵向图，并熟悉其中的结构特点
然后进行发动机在某转速下的运动分析，并提交一份相应的设计报告，最后教师利用两天
时间对学生的课程设计进行答辩评分。
　　

2.存在的问题

　　（

1）原课程设计内容安排中绘图工作量大，在两周左右时间内要求每个学生在认识、

消化和整理原图的基础上，完成两张四缸发动机的横向和纵向图，这对于大部分学生来说
是一件很难完成的事情。所以，到最后造成的结果就是大部分学生无法达到课程设计基本要
求，即学生并不能通过课程设计掌握发动机的工作特点和设计要点，掌握基本尺寸和结构
的确定原则以及计算方法，更谈不上在设计中发现问题，进行创新设计。另外，学生在课程
设计中没有应用内燃机现代设计理论和方法进行设计，从而背离了课程设计锻炼学生实际
应用能力、尽可能实现零距离上岗的目的。
　　（

2）课程设计答辩是以教师提问为主的"问、答"方式，不能全面地考核学生们对课程

设计的掌握程度。更重要的是，学生们对自己的设计过程及结果并没有系统地总结，对自己
的成功与不足之处没有一个明确的认识，使他们在今后的学习中没有明确的努力方向，这
并不是一个好的学习习惯。
　　（

3）课程设计的组织形式单一。课程设计的目的之一就是要培养学生分析和解决问题

的能力。从人才培养的过程来看，在一个人的经验还很不丰富的情况下，团队合作是迅速提
升其分析问题和解决问题能力的最好途径之一，也是知识共享、成长最快的方式。然而，原
课程设计还只是处于单打独斗、一人一题的局面。为了在短时间内迅速完成自己所承担的课
程设计内容，每个学生都只顾埋头做自己的事情，这样也直接造成学生们在遇到问题的时
候，没有互相讨论、互相学习、相互借鉴的可能，同时，对于职业意识、合作精神的培养也没
有起到应有的效果，这也不符合我们所倡导的工程教育的理念。
　　三、课程设计的改革探索
　　

1.改进课程设计内容