生物教学及环保教育的重要性

一、以课堂教学为主渠道对学生进行环保教育
1.利用教材已有的资料对学生进行教育,让学生形成“生物圈是人类和其他生物的共同家

园

”的基本观点。初一学生入学之初,在学习第一单元“生物和生物圈”时,我先给学生展示了一

幅地球的太空照片

,然后问学生:“地球上不同颜色的色块分别由什么构成?”待学生七嘴八舌

地讨论完后

,我说道:“正如大家所说,在太空中我们看到的地球是一颗表面有许多种颜色的美

丽星球

,如果我们能够到太阳系以外看我们的地球,它只不过是一颗极不起眼的小行星,但我

们这颗星球却有着与众不同之处。

”反应快的学生脱口而出:“地球上有生物。”“正是因为地球

上有着数以万计的生物

,才使我们的地球充满了生机。”“地球表层的生物和生物的生存环境

构成了生物圈

,生物圈是所有生物共同的家园。”如此导入第一单元自然顺畅,既能够使学生形

成对

“生物与环境”的整体认识,又能够让学生形成“生物圈是人类和其他生物的共同家园”的

基本观点

,认识到生物圈的不可替代性。

2.结合教材的内容进行适当拓展,让学生具备从身边的小事做起、节约资源的大局意识。

在教材中有些内容与环保有关

,但并没有具体的例子,而且篇幅也不够大,我们可以做适当的

拓展。如在讲授水域环境的保护的内容时

,除了讲清楚水域环境保护的重要性,还列举了我国

人均水资源占有量仅为

1800 立方米,给学生以直观印象,同时启发学生如何节约用水,如:洗澡

时尽量洗淋浴

,洗手时在打肥皂时应该将水龙头关掉,用淘米水浇花,用洗过衣服的水冲厕所

等等。这样既使学生了解了目前我国和我市水资源缺乏的现状

,又使学生知道了应该如何从

身边的小事做起节约水资源。

3.引导学生讨论,激发思考,让学生具备保护环境的责任心和使命感。在学习“动物在生物

圈中的作用

”时,我问学生:“在你的身边有没有人类随便捕杀野生动物的现象?”立即就有学生

举手发言

:在河边小树林见过有人网鸟;在宠物市场有卖野生鸟类的不法现象;在 XX 市场见

到过野生蜥蜴、乌龟

;在 XX 一家饭馆专门做以蛇为原料的菜……2003 年的非典就是人类给

自己制造的最大的灾难。看到学生逐渐

“进入状态”,我趁热打铁,展示了几幅《人与自然》杂志

刊登的贩卖野生动物情景的照片

,许多学生的惊异、愤怒之情溢于言表。然后我说道:“野生动

物是人类的朋友

,我们经常说‘保护野生动物就是保护人类自身’,可在倡导保护生物多样性的

今天

,在我们身边就有这么多残害动物、虐杀动物的行为,这对生态平衡造成的破坏却是无法

弥补的

!希望大家都能够有一种自觉保护野生动物的意识,不要为了眼前的利益而破坏环境。”

在我说这些话时

,所有的学生都在认真地听,这些发生在身边的事情真地震动了他们,真正使

他们开始思考一些问题。新晨范文网

二、通过布置不同形式的作业强化学生的环保意识
在日常教学中可以通过让学生做一些探究、调查、资料收集等方面的作业

,提高他们的环

保意识。在讲到

”人类活动对生物圈的影响“时,我让学生回家收集有关人类活动破坏生物圈

的例子

;在讲到动物部分的内容时,我让学生课下调查由于人类活动面临灭绝的稀有动物。这