摘

 要:近年来,由于教育规模扩大,教学资源紧张,师资、设备和实验室空间不足,再加学生重视

程度不够等各种原因

,致使毕业设计质量呈下滑趋势。本文在分析问题成因的基础上,提出了

设计目标分阶段实施

,按指标完成的新模式,强调对任务的细化,分阶段实施,使设计任务更加

具体。再辅以指导教师值班

,学生带任务考勤的考勤方式及优秀及不及格均进行二次答辩的

答辩制度。在严格控制设计质量的同时

,也使指导教师对学生毕业成绩的评定更加公正、合理。

　　关键词

:目标分阶段 过程管理 指标控制

　　中图分类号

:TD21 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)07(a)-0170-02

　　毕业设计教学过程

,是实现本科培养目标要求的重要培养阶段;是学生毕业前的最后学习

阶段

,是学习深化与升华的重要过程;其基本目的是培养学生综合运用所学的基础理论、基本

知识

,分析、解决工程、科研问题的能力,使学生得到工程设计方法和科研能力的初步训练。培

养学生正确的思想方法

,树立严谨的治学态度和理论联系实际的工作作风。因此如何提高毕

业设计质量

,一直是许多院校教学研究的重要课题。近年来,由于高等教育规模扩大,教学资源

紧张

,师资、设备和实验室空间不足,学生的就业压力增大等各种原因,致使高校本科生毕业设

计质量呈下滑趋势。如何加强毕业设计工作的管理

,使毕业设计工作真正成为实现培养目标

的重要教学环节

,成为全面检验和提高学生综合素质与实践能力的主要手段,达到对所学基础

理论知识的深化与升华

,是高校教学管理部门急需探讨和解决的问题。

　　

1 毕业设计中存在的主要问题

　　毕业设计是高校教学工作的一项常规性内容

,经过近几年的不断改革取得一些成绩和进

步

,并制定出台了相应的规章制度,但也存在一些问题给毕业设计质量产生了一定的影响,主

要体现在以下一些方面。
　　第一

,教研室教师人数有限,其他教学和科研任务繁重,对指导时间有限,无法做到亲自指

导每一名毕业设计学生

,对学生在设计中遇到的问题不能及时进行指导,致使学生的问题积累,

影响设计的正常进行及设计质量。
　　第二

,部分学生出勤率较低,毕业设计的时间难以保证。毕业设计时间正好是学生求职择

业的高峰期

,在毕业论文(设计)过程中,已经找到就业单位的同学,很多放松了对自己的要求,

认为工作已经落实

,只求及格就行,没有找到就业单位的同学,面对各种招聘信息,难以安心,不

能集中精力从事毕业论文

(设计)。导致部分学生开题工作做得不够细致,对题目的理解不够深

刻

,致使设计(论文)或图纸与设计任务书有较大的偏差,有时出现图纸和设计说明书对应不起

来的情况。
　　第三

,学生的基本理论不够扎实。对设计题目缺乏总体把握,解决问题能力较差,例如不能

够对问题进行分析解决

,设计各部分之间的联系不清,内容绘图、编写说明书的规格及内容、国

家标准的运用、技术语言的运用、引用资料的规范等存在不同程度的欠缺。答辩中有一大部分
学生对自己的课题和工作表述思路不清、语言逻辑性差、技术用语不准确。
　　所有这些为毕业设计的正常进行产生了不同程度的影响

,针对这些情况,我们在连续几年

改革实践的基础上设计了分阶段细化任务

,逐步实施、按指标检查的过程管理方案,提出了设

计目标分阶段实施

,按指标完成的新模式,强调对任务的细化,分阶段实施的方式,使设计任务

更加具体。采取了指导教师值班

,学生带任务考勤的考勤方式、优秀及不及格设计均进行二次

答辩的答辩制度。以下就毕业设计制度建设、设计过程控制、学生考勤及答辩等问题展开讨论。
　　

2 毕业设计过程管理探索

　　

2.1 提高对毕业论文(设计)管理的认识加强制度建设

　　高校应从提高对毕业论文

(设计)教学的认识入手,使毕业设计的参与者充分认识到毕业

设计在总结深化学生所学知识、提高指导教师业务水平及评价高校办学水平方面的重要作用。
把毕业论文

(设计)教学工作提高到与组织课堂教学并重的地位。充分认识到毕业论文(设计)

是整个教学中的重要环节

,是学生综合素质与工程实践能力培养效果的全面检验;是衡量高等