摘　要：为了适应目前煤炭行业发展需求，从采矿专业实践教学模式现状分析入手，介绍
了目前采矿工程专业实践教学中存在的问题，根据教学实践模式改革的要求对实践教学改
革提出了合理化建议，对促进采矿专业人才培养质量的提高具有重要指导意义。
　　关键词：采矿工程；实践教学模式；改革措施
　　中图分类号：

G642.0 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）25-0268-02

　　引言
　　煤炭是国家最重要的基础产业，在中国一次能源的生产和消费的比例均超过了
70%[1]，随着开采深度的增加地质条件和开采工作环境也越来越恶劣，灾害和事故也频繁
发生，采矿工作的难度也逐渐增加。在这样的形势下要求采矿工程专业学生不仅要具有基本
理论知识，还要具有解决现场问题的能力，以适应新形势对人才的要求。但是，中国矿山企
业目前普遍反映本专业毕业生虽然具备一定的基础理论知识，但对所学知识的综合应用和
创新能力，尤其是工程实践能力方面明显不足，短期内难以独立胜任。为此，对采矿工程专
业实践环节改革势在必行。
　　一、采煤专业实践教学模式现状分析
　　目前，国内采矿专业实践教学主要包括课程设计、毕业设计和现场实习等环节。
　　二、采煤专业实践教学中存在的问题
　　

1.采矿专业培养方案不能适应新时期企业发展的需要。当前，国内矿业院校采矿专业普

遍是按照

“宽口径、厚基础”的“大采矿”模式构建教学体系[2]，应用这种教学体系，学生学

习的知识范围更宽了，但学的深度浅了，同时学生在校时间有限，学时有限，范围广了，
课程多了，相对来说专业教学、实践教学环节学时数就减少了，没有实践做保证就使得学生
参与实践的时间减少，动手解决实际问题的能力降低，理论联系实践能力弱化，所有这些
都影响了本科教学的效果，致使培养出的学生高学历，低能力。
　　

2.实践教学内容不适应新时期企业发展的需要。由于采矿这个行业的特殊性，许多地质

资料是保密的，使得学校收集原始地质资料比较困难，同时各大矿业院校为了满足市场对
采矿人才的需要，都采取了扩招这种方式，这势必就造成了资料的欠缺，为了缓解这个环
节，许多矿业院校在课程设计和毕业设计时不够科学，做课程设计时学生不是人手一题，
而是几人一组，共同来完成一份课程设计，客观上为学生抄袭创造了条件，使部分学生没
有得到很好锻炼；也有的简化课程设计和毕业设计的难度，随意更改地质资料如断层、褶曲
等，使得学生课程设计和毕业设计资料与现场实际地质资料出入较大，学生很难从设计中
学到解决实际问题真本领。采矿工程专业学生参加的实习是一个重要的实践性教学环节，是
理论联系实际的重要方式，也是提高采矿工程专业毕业生质量和能力的重要步骤

[3]。但是

许多高校实习时，只是简单的收集一下采煤、掘进规程，了解一下地质资料，下几次井就草
草了事，而没有使学生真正了解现场问题怎么用理论知识来解决，使得实习效果较差。以上
这些就造成实践与课本理论的严重脱节，达不到本科大学生培养目标要求，不适应新时期
矿山企业发展的需要。
　　

3.实践教学经费不足和实践教学基地建设不完善不能保证实践质量。目前，各矿业院校

采矿专业教育经费主要来源于地方政府给高校的财政拨款和学生学费。经费有限，再加上外
在消费高，使得采矿工程专业工程实践性教学经费不足，导致采矿专业学生在矿山企业的
实习时间偏短、内容少、实习过程简单，实习质量普遍不高，实习效果得不到保证

[4]。随着

社会主义市场经济的建立，煤炭企业进行管理体制改革和经营机制转化，许多企业考虑生
产和安全等因素，不愿接受学生到现场实习，更不愿安排学生到实际工作岗位上实习，学
生通常只能进行象征性的参观，致使实习质量难以满足要求。实践教学基地建设不完善不能
保证实践质量。
　　

4.专业教师队伍工程实践性教学水平不高和考核制度不够完善。由于学生的扩招，人数