摘要

: 药剂学为药学专业的一门专业必修课,是一门研究将药物加工制成适合于医疗 、预

防、诊断需要的各种形式

(剂型) 的综合性技术科学。实验技能在药剂教学中占有重要地位,因

此药剂学课程的改革重点就在实验课的教学上。本文对职业学校药剂实验课的现状进行了一
些总结

,就药剂实验的教学模式、考核方法、现场教学的改革进行了探索,并提出了一些设想方

案。

 

　　关键词

: 药剂学实验课开课现状改革方案 

　　

 

　　在

21 世纪,如何通过教学实践开发受教育者自身的潜能来提高人才素质,培养创新意识,

是当前高等教育教学改革的热点问题。药剂学作为药学知识的专业课

,位于药学知识结构金

字塔的顶部

,是研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理使用等内容

的综合性应用科学

,也是一门具有较强理论性的工艺学,我们更有必要对其进行教学上的改革。

因此

,我们就药剂学课程改革进行了一些探讨。 

　　药剂学为药学专业的一门专业必修课

,是一门研究将药物加工制成适合于医疗、预防、诊

断需要的各种形式

(剂型)的综合性技术科学,其实验课的开出率占其理论课的 50%,这充分说

明了实验技能在药剂教学中的重要地位。因此

,药剂学课程的改革重点就在实验课的教学上。 

　　随着科技的进步、教育事业的改革

,传统的实验课教学不再适应

“实用型”人才的要求。心

理学家皮亚杰指出

:

“智慧是从动手开始的,只有亲自经历艰辛的探索实践活动,才能使大脑变

得更加聪慧

,更有创造活动。

”创新是每个人生来就有的潜质,开发这种潜质应当是教育本身必

须担负的功能。为使学生具有适应

21 世纪社会科技、经济发展所必备的品质,在实验课教学

中

,我们要重视学生创新能力、动手能力的培养。 

　　

 

　　

1.药剂学实验开课现状 

　　

 

　　

1.1 药剂实验课开出率远远低于 50%。我校实验室与实验器材的明显不足,往往造成教师

想进行实验教学

,却没有实验室或相应的实验器材,从而影响了教学计划的进行。 

　　

1.2 现在进行的药剂实验课大部分为传统的药剂实验,教学模式几乎完全是验证型实验。

所谓验证型实验

,是指学生通过实验来直接验证已学过的基本理论、基本知识。在这种实验模

式中

,教师包办一切,学生只需按部就班地操作就能得出结论,造成学生只会动手、不会动脑,

“提出问题,研究问题,解决问题”的能力明显不足。教师给予学生的依然是灌输式教学,机械式
操作

,结论性结果,相对于素质教育所要求的参与式教学、启发式操作、问题型结果相去甚远,

它所带来的后果有目共睹

:(1)实验教学形式单一、内容陈旧、过程死板,学生缺乏实验学习的

热情和主动性

;(2)教师指定实验材料、实验仪器,学生缺乏创造、改变实验条件的机会,灵活性

严重不足

;(3)学生不能自己设计实验,只是被动地完成实验,目的性不强,实验技能的培养达不

到预期效果

;(4)如此环境下培养出的学生,无法符合现代社会对人才在操作技能、创新能力方

面的要求。

 

　　

1.3 我校药学专业起步较晚,药剂实验课开设时间不长;在实验方法上基本是机械模仿,学

生始终处于被动地位

;学生从思想上不够重视,认为实验课对自身的学业帮助不大,常常心不

在焉、敷衍了事

,有些学生甚至经常缺课。 

　　

 

　　

2.药剂学实验课改革方案 

　　

 

　　

2.1 教学模式的改革 

　　加入世界贸易组织

(WTO)后我国医药行业实用型技术人才匮乏,职业技术学校更应以培

养基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高

,有现代化药品生产技能、药学实