摘要：光学是一门历史悠久的学科，与人类的文明和发展息息相关。但随着技术的不断发展，
高校光学课程教学内容更新缓慢，与实际应用挂钩比较少，让学生利用光学知识进行实践
的活动更少。而且在光学课堂中，教师尽管渗透了现代科学知识，但由于光学知识抽象，再
加上教学方法不先进，导致内容拓展不开，教学效果不好。因此如何在光学教学中培养学生
的科研能力，探讨一种合适的教学模式，则是光学课程改革的一项重要内容。
　　关键词：高校

 光学 教学

　　《光学》是高等院校开设的一门历史悠久的学科。光学的教学改革是一个系统工程，必须
综合考虑其与各相邻课程之间的关系，明确教学在学生整个学习进程中的地位和作用，精
细组织教学内容，及时改进教学方法，才能取得显著的成效，培养出社会需要的复合人才。
　　一、改变教学观念，提高科研含量
　　教师的教学观念和方法在很大程度上影响课堂教学效果。教师应该转变专业课程教学观
念，从

“授人以鱼”转变为“授人以渔”、“授课而非授书”等现代教学思想。而在教学方法上可

适当采取采用

“科研教学法”、“项目教学法”、“阶梯式教学法”等各种教学法有机结合，提高

教学效果。光学课程中理论知识比较抽象，大多数的知识点是从实验结果引出的，所以教师
在课堂教学中，要把自己的科研方法、科研思路引入课堂，培养学生分析问题、探究问题、处
理数据等实践能力，促进大学生科研素质的提高。以此为基础，要不断介绍新技术，使教学
适应时代对人才的培养要求，只有这样，才能使教学不断适应时代对人才的培养要求，保
持教学内容与方法的先进性。
　　二、通过多种途径培养学生的学习兴趣
　　由于光学课程本身有很多的严格定义且难理解、难记忆的概念、符号和公式，光学课堂
教学和光学教材显得枯燥乏味。而兴趣是学生学习最好的老师，因此在整个教学过程中，要
注重对学生学习兴趣的培养。笔者认为，可以采取以下几种方式：（

1）由问题带动教学的

方法。将实际问题与理论知识联系起来，在介绍一个知识点之前，着重介绍此知识点的实际
来源，是为了解决什么样的问题而提出的解决方法。这样，使学生一方面提高了学习此门科
学的兴趣，另一方面也在头脑中清晰了物理图像，为将来对知识点的理解从纸面上上升到
实际应用的高度打下坚实的基础。（

2）注重课堂上的讨论。讲课时通过某些典型问题，引导

学生进行讨论，不但可以激发出学生创新思维的火花，对教师教学也是一种促进。（

3）在

光学课堂教学中做演示实验，让演示实验重回课堂。比如，可以利用激光高亮度、单色性、方
向性、相干性好等特性，演示很多现象（如干涉、衍射等），借此使光学现象鲜明、有趣，从
而提升学生的兴趣。（

4）激发学生的主动精神，使学生积极去探索光学世界，来克服光学

自身中的一些难点，达到培养学生的创新精神和自主学习的能力的目标。
　　三、丰富光学教学内容
　　在教学内容的选取上应遵循以下几个原则：（

1）夯实基础，合理选择教学内容，精讲

经典光学内容，使学生能够系统地掌握和理解基本概念、基本理论和基本方法。同时加强现
代光学基础知识的教学，避开复杂的数学推导，注重讲概念、讲原理、讲思想、讲方法，注重
光学知识的拓展，充实光学在现代技术中的应用。（

2）从学生的实际出发，使教学的深度、

广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个
人的才能品行都得到发展。对于基础知识比较差的学生注重讲授光学的基本思想、基本概念、
基本分析方法，而对于基础知识比较好的学生课外增加一些具有前沿性或一定深度的内容。
（

3）文理渗透，有机结合，由于光学是在近代得到迅速发展的，在教学内容方面除了传授

光学与现代科学技术宽阔领域的知识外，还注重从自然科学与社会科学的角度对学生进行
世界观、方法论的教育。（

4）开辟专题讲座，拓展教学内容。在课程教学过程中适当安排几

次专题讲座，专门介绍与现代生活息息相关的现代光学前沿课题，学生可以在学习基础知
识过程中得以调节，既能让学生了解更多更深人的现代光科技动态，又能对学习中的基础