摘要：根据信息光学的课程特点，提出将传统教学方式与现代教学方式相结合的教学模式
来提升教学质量。主要通过与实际应用、现有技术相联系、融入科学发展史、课堂教学与实验
教学互动以及渗入现代编程技术这些方法，在激发学生学习积极性、加强基础知识理解的同
时，开拓了学生的思维创新能力，强化了实践动手能力。

 

　　关键词：信息光学；传统教学方法；现代教学方式

 

　　作者简介：刘红梅（

1980-），女，山西山阴人，山西大同大学物理与电子科学学院，

讲师。（山西

 大同 037009） 

　　基金项目：本文系博士科研启动基金项目（项目编号：

2012-B-04）的研究成果。 

　　中图分类号：

G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）31-0095-02 

　　信息光学是在全息术、光学传递函数和激光的基础上从传统的、经典的波动光学中脱颖
而出的一门新型学科，主要包括标量衍射理论、光学成像系统的传递函数、光学全息、空间滤
波、波前调制、相干与非相干光学处理等内容，是现代光学的核心部分。信息光学课是光信息
科学与技术等专业的一门重要的专业必修课程，其目的不仅要使学生掌握信息光学的基础
理论、基本知识，而且还要培养学生物理科学素养、信息素养等综合能力，开拓学生的创新
思维，激发学生探索和创新精神。因此，信息光学的教学要做到在兼顾课程特点、专业特点
的基础上，加强培养学生理论联系实际的能力，为从事光学相关工作打下基础。目前，信息
光学的教学主要存在的问题是其教学与实际的技术、应用等结合得比较少，联系不紧密。尽
管在课堂上有些教师也会掺杂一些实际应用、技术等知识，但由于信息光学知识的理解过于
抽象，内容不易拓展，教学效果仍然不是很理想。因此，针对这种现状，本文主要从信息光
学的新型交叉学科特点入手，介绍了如何合理选择、应用不同的传统与现代的教学方法，并
结合现代信息技术来更新原有的教学方法。具体来说，根据信息光学中各部分内容的不同的
特点（如实践性强、前瞻性强等），采用传统教学方式和现代教学方式相结合，以多样化的
现代教学方式为主的教学模式，达到激发学生积极性、教学效果最佳化的目的。

 

　　一、加强教学与实际应用的结合

 

　　信息光学是一门新型应用性课程，其一个很重要的特点就是与实际应用紧密相关，因
此信息光学的教学应该也应与实际应用相结合，不断充实和更新教学内容，加深同学对基
本原理、基础知识的理解，同时也增强学生学习的兴趣。具体来说，可以带领学生参观一些
相关的企业的生产线，通过与这些实际应用的接触，加强学生对基础知识的认知和理解，
强化学习效果，为学生日后从事光信息相关行业奠定基础。例如，在讲解空间滤波应用实例
策尼克相衬显微镜时，可以到企业让学生看看策尼克相衬显微镜究竟是什么样的，包含哪
些部分，如何使用，以及与普通显微镜的区别在什么地方，并邀请企业的一线工程师实地
讲解这个显微镜的制作过程。有可能的话，可以让学生亲身体验、参与使用策尼克相衬显微
镜观察活体标本的过程。这样，不仅能让学生感受到自己学习知识的有用性，而且在加深理
解空间滤波原理的同时，拓展学生对信息光学应用的了解。

 

　　二、教学与技术发展有机结合

 

　　信息光学作为一门新型信息学科，其相应技术正在或者已经应用到实际当中。在教学中
插入关于这些技术的介绍，能充分调动学生积极性，激发学生学习热情。例如在讲解全息成
像原理时，可以从人们最初从科幻电影、电视中看到的三维人物到目前已经初步实现的

3D

电影入手，指出这些技术的实现就是利用三维成像技术，进而给出三维人物或者场景再现
的原理及过程，达到调节课堂气氛，调动学生学习积极性的目的。此外，还可与科学发展前
沿相结合，指出这种三维成像技术的应用前景、发展动态以及目前所存在的待解决的问题，
使学生能及时了解现有技术的发展动态，激发学生学习热情的同时，尝试培养学生探索新
知识、新技术的能力，为后续可能从事相关行业奠定基础。当然，还要注意一点，对前沿内
容的引进要适度，以激发学生学习积极性、扩充学生的视野为目的，避免过度压缩基本内容