第三课时：水

 的 净 化

一、背景和教学任务分析

本节课的背景分析，本节课的教学内容，是建立在水的作用的基础上学习的，所以对

学生来说，对水有一个比较清楚的感性认识，认识到水对于生命的重要性。在日常生活中，
水还可以被用于工农业生产的各个方面。从生活经验看，学生已经知道较重的物质在水中容
易下沉；从科学教材的角度看，学生已经知道过滤可以将不溶于水的物质与水分开。所以，
学习《水的净化方法》对于学生来说，已经具备了一定的知识背景。

本节课教学内容的学习任务，从知识掌握的角度看，让学生完成对水的净化方法的体

验式探究，从而形成对节约用水的深层次认识。知道水的净化方法主要有沉淀、过滤、加氯消
毒，初步学会沉淀、过滤的实验技能。从学习方式的角度看，学生尝试用探究的方式进行学
习，并能运用所学知识解决生活中的问题。

二、教学目标
1．

通过观看自来水的生产流程录像，初步了解沉淀、过滤、加氯消毒的实际应用，体验科

学本源自于生活，又服务于生活的道理。

2．通过对池塘水的沉淀，初步学会沉淀的实验技能，了解沉淀的作用。
3．在设计过滤装置的过程中，学习过滤的技能和技巧；培养设计能力，发展表达和交流能

力。

4.知道加氯消毒的目的是为了杀死水中的微生物。

三、重点和难点

【重点】初步学会过滤的实验技能，知道沉淀、过滤、加氯消毒的作用。
【 突 出 重 点 的 方 法 】

“

：从生活中自来水的广泛用途，激发学生探究 自来水是如何生产

”

的？ 引入课题，自来水的生产过程就是水的净化过程。让学生观看完
整的自来水生产过程，目的是让学生对于水的净化先有一个大致的了
解，再让学生观察未净化的河水，根据对自来水生产的了解，对河水
中的杂质去除有大体的设计方案：先用沉淀法去除较大的固体颗粒，
再用过滤法除去较小的固体颗粒（悬浮微粒），最后通过加氯消毒的
方法去除水中的微生物。通过比较未处理的河水和加明矾静置一段时间
后的河水上清液，使学生知道沉淀法的作用；通过比较滤液和沉淀后
的上清液，以及观察滤纸使学生知道过滤的原理及作用；通过设问，
使学生知道加氯消毒的作用。

【难点】过滤技能的学习。

【突破难点的方法】：做为本节课的难点，过滤技能的学习中的实验装置正确组装采用：

先观看视频使学生有总体的了解，再观察正确的实验装置，与此同时
教师就细节问题进行讲解演示，使学生了解正确的连接方法和操作，
减少盲目操作所造成的失败。

四、教学流程