在沟通反馈的过程中，共同解决问题，促使徒弟甚至师傅获得知识、技能等方面的提高。
因此，一般在带教过程中或结束时都要对带教效果进行考核，方式多种多样，目的都是

“

”

要衡量带教效果。只有真正的 提高 ，才是带教的价值所在，不能仅仅为了完成这个工作

 

而去开展岗位带教，那样只能是对企业资源的浪费。