人才测评

进而可以列出它们的反义词，通过对这些词的排列策选，确定若干个性心理性因素组成的因素群，如下表 2－32－2 所示。

每一配对因素划分为五个过渡层次，配对词作为两个相对的极端程度词，中间三个层次表示这两个极端的中间程度。

“

”

“

”

在实际个性心理测评时，学生往往乐意将自己的行为特征赋予褒义，即使真是具有 虚伪 特征的人也决不会选择 虚伪 二字。因此 ，

选择心理测评要素的指示语，应该遵循选中性词的原则，使指示语的要领尽可能不带褒贬，便于学生在自我测评时客观、真实地反映自己的

心理特征。

上述因素群是否客观准确，除了通过对在校学生测评进行检验，还可将测评表格寄发给毕业生所在的工作单位进行反馈调查。

下图是上海市某高校经过多次检验，对学生个性心理表述词反复筛选后制定的《学生个性心理特征测评因素集》。

206