师课程开发激励、授课激励、成长激励和讲师考核。采用的激励方式有奖励外派

学习、课程奖励、服饰奖励、积分奖励以及荣誉奖励等。 

 

 给予备课时间 

讲师首先要了解员工应该知道什么，把员工需要了解知道的技能等列出来，

这主要是岗位的共性知识需求；然后比较员工缺什么、差距是多少，这主要是针

对每个人的个性化知识差距；通过甄别汇集人员之间的差距，进行分析排序，就

形成了个性化的培训需求。然后根据培训需求制订有效的课程方案。 

 

 了解企业发展 

企业讲师应该了解企业战略，根据企业的长远发展战略和年度发展重点，确

认企业未来人力资源的质量和结构要求（如学历、资格、经验、知识和技能）。

对比现有人员行为与企业理想行为的要求，从而提出人员未来的培训要求。这就

避免了就事论事，临时抱佛脚的窘况。 

 

 递次开发讲师队伍 

后备培训讲师一般通过自愿报名或推荐形式，经过筛选进入讲师团队。这些

后备讲师在各自的工作领域都干得非常不错，平常在本部门也需要授课，但是他

们授课相对比内部讲师少些。比如专卖店管理员，她的工作职责就是为店长和导

购员授课；财务、物流的负责人，也常需要为各自的财务人员、物流人员授课；

车间主任或厂长对车间工人授课，通过这种形式提高工人的技能。这些员工已经

在自己的岗位上积累了讲授的经验，再经过一些综合的培训就可以走上内训师的