我的

内容是教培训班的小学生初一英语课程。

虽然我是英语专业的学生，但毕竟没有过教学经验。因此，7 月 3

“

日，我到 xx”的第

二天就开始接受相关培训。邓校长真是个认真负责的人，她为我安排了一位专门的指导教

——

师

王老师。在王老师的耐心指导下，我学会了如何写备课笔记，如何活跃课堂气氛，

如何用简单的英语句子和同学们进行课堂交流等等。特别是她和另几名教师教我的小游戏，
使我在课堂上很好地调动了学生的积极性，令我受益匪浅！

经过了一段时间的备课听课和试讲，我终于走上了讲台，开始教课啦！

我角的这本教材的特点是单词量大。所以在教课的过程中，我遇到的第一个困难是如
何让孩子们对枯燥的英语单词产生兴趣。关于这点，我在培训时准备的游戏帮了我不少忙。
我发现学生最喜欢的游戏要数 Simon says 和 Snowman.因为这两个游戏学生可以全班
参与，有赏有罚，十分热闹。这也是学校里其他老师使用得最多的游戏。

不过，为了使我的课堂有自己的特色，我也想出了几个其它调动学习单词的兴趣提高
学习效率的方法。其中最有效的是领读单词这招。每个人都有上进心，都不想被别人比下
去，这一点在孩子们身上体现得最明显。我正是利用了这点，在教单词时，给孩子们充足
的时间自己练习读熟它们，并让以不同的形式他们轮流领读，读得标准的同学还可以获

“

”

得当小老师的机会去较其他人，实力相对弱的同学不仅要接受惩罚，还要成为别人的
学生，这样学生为了可以当小老师，为了得到大家的掌声，一节课下来，几乎每个同学
都可以把单词读熟读好。

一个问题解决了，第二个问题马上出现了。经过几次考试，孩子们贪玩的本性实在令
我头痛。全班十二名学生，回家能认认真真背单词的人不超过五个，怎么办？在得到几位
老师的意见后，结合我班的情况，我终于想出了几个办法！

“xx”向来有积分制度，学生根据自己的上课情况和考试成绩会得到不同的积分，不同
积分会有不同礼物兑换。本来每位同学每节课最多只能得四分，但在和几位老师商量后，
我决定我们班每节课的积分以考试成绩为主，单词全对的同学，根据人数可以得到五分
十分二十分不等的奖励。这个新方法一实行，就取得了特别明显的效果。不过，总有几个

“

”

贪玩的小懒虫，从不在意分数。没办法，我只好用其他的方法使他们学习啦。第一招，
话聊。找出这几个孩子回家后不学习的原因。第二招，为他们量身定计划。举个例子具体点
说。我们班有两个关系很好的女孩子，她俩共同的特点就是爱上英语课，不爱背单词。别
看她俩关系好，在学习上可是暗暗叫劲儿。每次上课前她俩都会各自找机会悄悄问我要对
方的作业看，比一比谁写得好，评语好。我就是抓住了她俩这个心里，为她俩制定了一套
学习方案。有一段时间，我会给她俩布置背单词，读课文，背句子等不同的任务，并在第
二次上课前单独考她们，再根据她们的考试情况在课堂得分外多加些分数。开始时，她们
不理解我的做法，没想到一段时间后她们不仅提高了成绩，还主动要求我给她们布置课
外任务，比一比谁学得好，这点让我很高兴。当然，其他的同学也会有不同方式的加分的
机会。

我遇到的第三个问题就是如何和家长沟通。和家长沟通的内容有两个方面：一是学生
的安全，二是学生的学习。家长和老师最担心的事不是孩子的学习成绩上不来，而是孩子