多问题。而高校各系的专业课程体系的设置是影响其教学质量的重要因

素，直接关系到该专业学生的专业知识体系构成和相关技能的培养。

以桂林理工大学管理学院人力资源管理专业的情况为例，该专业是

我院一个较新成立的专业，2003 年成立以来，对于专业课程的设置，

经过多年的探索和调整，现已经形成了比较完善同时也具有特色的专业

课程体系。但是在不同学科的比例分配和实践教学等方面还存在一些问

题，本此调查研究旨在发现这些问题并提出改进措施，为进一步提高该

专业的建设和专业学生的综合技能提供参考和启示。

一、我国目前人力资源专业教育现状和其课程体系设置框

架

（一）我国目前人力资源管理专业教育现状

西方发达国家的人力资源管理教育从 20 世纪 70 年代开始兴起，而

我国的人力资源管理教育起步较晚。1992 年原国家教委首次将人事管

理专业更名为人力资源管理专业，1998 年专业调整中，又将部分院校

的劳动经济专业并入人力资源管理专业。2003 年，国家劳动与社会保

障部颁发了《企业人力资源管理人员职业标准》，人力资源管理人员持

证上岗将逐渐普及，这标志着人力资源管理将进入职业化的快车道。由

于该专业较宽泛的知识面和毕业生广泛的就业面，使得此专业从 20 世纪
90 年代起就一直是热门专业。

鉴于此，我国高校纷纷集合各自的办学特点和师资优势，开设人力

资源管理专业。目前，我国设有此方向的学校已达 360 所，主要分为综

合类、师范类、理工类和财经类，人力资源管理专业所属的院系广泛分

布在管理、心理、教育、工程、市场、工商等等。

（二）人力资源管理专业的课程体系框架

目前，我国国内许多高校对人力资源管理专业人才的培养目标，大

多数表述为：培养具备管理、经济、法律及人力资源管理方面的知识和

能力，能在企事业单位及政府部门从事人力资源管理以及教学、科研方

面工作的高级专门人才。但在课程设置方面，不同的高校则有不同的侧

重点。在专业技能知识培养课程设置方面，有些突出宏观劳动管理，有

些突出微观应用心理学管理，有些突出经济学课程，如桂林理工大学的

人力资源管理专业同时开设宏观经济学、微观经济学、市场营销学、会

计学和财务管理等学科。不管各个高校的人力资源管理专业是强调何种
“

”

专业主题 ，其共同的原则和主要内容是不变的。对此，密歇根大学的

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