的因素，比如学校、家庭以及社会环境以及先天因素是怎样起作用的。
应激和情绪问题：主要针对人们如何处理生活情境中的种种紧张源，以及采用何种方式去消除其影响。

（2）人际过程

这个领域涵盖了人与人相互作用的所有领域，研究的课题包括：
侵犯和助人行为：侵犯行为为什么会产生？生活中挫折的来源，如何促进助人行为等都是这个领域的研究课

题。心理学家研究这些问题的最终目的，在于减少侵犯、培养人们的利他观念，为创造幸福的生活提供理论
指导。

人际吸引与爱情：人际吸引是人际关系的基础，爱情则是一种最亲密的人际关系。对这些问题的研究可以为
发展人际关系提供指导。有意思的是，从 80 年代以来，心理学家开始对中国人的人际关系模式及影响产生

了浓厚的兴趣。

从众和服从：谢利夫、阿希以及米尔格拉姆的研究为这一领域的研究树立了一系列榜样，同时也为社会心理
学的发展做出了极大的贡献。

社会交换与社会影响：把人际关系与人际交往看成是一种社会交换，看起来是对人的一种讽刺，但是霍曼斯
（Homans）和蒂鲍（Thibaut）等人确实证明人的交换性。与此相反，人们对社会影响的看法倒是很一致，

拉塔纳（Latanē）提出的社会影响理论就说明了这种影响的大小。

非语言的交流：在人际相互作用过程中，人们常常用非语言的线索表达自己的信念和情感，表情、体态以及

语气等都是这个领域的课题。
性别角色和性别差异：从 80 年代就引起了心理学家的极大兴趣。性别差异的基础是什么？男性和女性到底

有什么不同？这些不同有什么样的影响？所有这些问题都促使心理学家去关注。

（3）团体过程

从宏观环境与团体的角度研究人类心理与行为问题，这个方面的研究包括：
跨文化的比较研究：这是产生于 60 年代的课题，到 90 年代末期的时候受到了越来越多的关注，其中有许

许多多的人为此做出了贡献。60

“

”

年代费正清等人提出的 近代化理论 ，80 年代 Triandis 等人对个人主义

—集体主义的区分，以及 90 年代尼司彼特（Nisbett）和彭凯平（Peng Kaiping）对中国人思维方式的

研究就是这一领域最有代表性的研究。

拥挤与环境心理学：随着人们对地球环境及人类生活环境的关注，心理学家越来越多地考虑环境对人类心理
与行为的影响。人口过快增长所引发的人口爆炸，人们对资源的过分消耗所引发的资源枯竭与环境污染等问

题多都引起了心理学家的关注。人类必需改变自己的行为方式，以保护我们所赖以生存的环境。
团体过程与组织行为：团体生活是人类生活的基本方式，我们所处的团体和组织对人们的心理与行为有着极

大的影响。对团体运作过程中的规律进行研究一直被社会心理学所重视，组织结构、团体与组织决策以及团
体领导等问题都包括在这一领域内。

种族偏见与伦理问题：从 40 年代心理学家就研究这些问题，但到目前为止，研究的结论还不足以解决这个

问题。种族偏见不仅造成了不同民族之间的冲突与仇杀，而且也对世界的和平与稳定构成了威胁，这个领域
的研究将会显得越来越重要。

健康心理学：这是自 80 年代以来比较受到重视的课题。社会支持、与疾病有关的社会心理因素等都包括在

此课题内。这一问题将在 21 世纪受到更大的重视。

  

第二节

社会心理学的历史发展

1、学派时期的社会心理学

学派时期是心理学发展最为迅速的时期，它的时间跨度大约从 19 世纪末到 20 世纪 60 年代。在这段时间内，

心理学各个理论流派的理论如雨后春笋般地成长起来。其中最有影响的流派有三个：精神分析、行为主义和
人本主义。行为主义由于在美国占有主导地位，被看成是第一势力，精神分析被称为第二势力，人本主义产

生于 20 世纪 50 到 60 年代，被称为心理学的第三势力。

（1）精神分析学派的心理社会观
1879 年，德国莱比锡大学的年轻心理学家冯特建立了世界上第一个心理学实验室，从而宣布了现代心理学

的诞生。冯特的心理学体系包括两个部分：实验心理学和民族心理学，其中前者研究心理的元素分析，而后
者是用历史分析法写成的社会心理学专著，冯特也因此成为学院派心理学的创始人。大约十年之后，奥地利

著名的心理学家弗洛伊德创立了他的古典精神分析理论，从内在动力的思路对人类的人格与心理发展加以分
析，取得了前所未有的荣耀。尽管人们对他的理论有着这样那样的不满，但是弗洛伊德的勇气和远见卓识使

得用他的影响遍布人类生活的所有领域：包括文学、艺术、宗教、哲学、民俗、医学以及心理学等等。古典
精神分析最致命的弱点是它忽视了外在的社会因素对人格发展的影响，从而把人格的发展看成是一个可以独

立于外部世界的封闭的体系。同时弗洛伊德对性因素的过分强调使得他的追随者也不能容忍，被他视为左膀
右臂的两个学派中坚阿德勒（A. Adler）和荣格（K. Jung）先后退出精神分析学派就足以说明这一点。

其中阿德勒反对弗洛伊德把人格发展归于性因素的观点，认为在成长过程中的自卑感才是推动人格发展的动

力。阿德勒用补偿作用（Compensation）、权力意志（Will for power）、生活风格（Life 
style）和社会兴趣（Social interesting）等外部社会因素解释人格的成长与发展，他的这一思路到

目前为至依然被继承，阿德勒的心理学被称为个体心理学（Individual psychology）与阿德勒一样，

被弗洛伊德看作王储的荣格也强调广泛社会因素对人格发展的影响，他把弗洛伊德的力比多（Libido）看

成是一种普遍的生命力，而不仅仅是性能量。荣格最重要的贡献是他对无意识理论的发展，在他看来，无意
识还可以分为个体无意识（Individual unconscious）和集体无意识（Collective 
unconscious

 

），其中个体无意识指的是个体与生俱来的本能和生命早期被压抑的欲望， 集体无意识则是