第６期

买晓颖

案例教学法在妇产科学教学中的应用

・６３９・

ｍｅｔｈｏｄ

ｉｓ

ｗｏｒｔｈ ｐｏｐｕｌａｒｉｚｉｎｇ

ｉｎ ｇｙｎａｅｃｏｌｏｇｙ ａｎｄ ｏｂｓｔｅｔｒｉｃ ｔｅａｃｈｉｎｇ．

［Ｋｅｙ

ｗｏｒｄｓ］

ｃａｓｅ

ｔｅａｃｈｉｎｇ

ｍｅｔｈｏｄ；ｇｙｎａｅｃｏｌｏｇｙ ａｎｄ

ｏｂｓｔｅｔｒｉｃ；Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ

案例教学法是指教师本着理论和实践有机结合

的宗旨，依据教学目标与要求，选取有代表性的案

例，在课堂上组织、引导学生有针对性地剖析案例、

提出问题，共同讨论，最后教师进行总结，并由具体

案例提升理论的一种教学方法…。为了探索案例

教学法在中等职业学校的应用效果，笔者在２００６级

３＋２

ｌ临床医学专业中专阶段妇产科学教学中做了

尝试并进行问卷调查，了解应用案例教学法的效果。

１

对象与方法

１．１

对象

以２００６级３＋２临床医学专业中专阶

段２个班为实验对象，其中２００６级５班（６２人）用

传统教学法授课，为对照班；２００６级６班（６０人）用

案例教学法授课，为实验班。

１．２教材２个班授课所用教材《妇产科学》（倪必

群主编，人民卫生出版社２００４年４月出版的）中等

卫生学校教材。另外使用河南省卫生厅主编的《医

学生综合能力训练》妇科学、产科学分册，供学生课

后复习、巩固使用。

１．３教学方法２个班均有同一位教师授课，对照

班采用传统的教学方法授课；实验班按案例教学法

进行教学。实验班的教学步骤为：①课堂知识讲授

之前，导入典型病例：如前置胎盘、产后出血、子宫

肌瘤等，列出相应思考题，让全班学生分组讨论。讨

论时学生踊跃发言，各抒己见，相互补充，得出结论。

使每位学生都能参与到学习活动中来，同时教师要

及时引导、启发学生的发散性思维，提高学生发现问

题、分析问题、解决问题的能力。②教师精讲：教师

以病例为主线进行知识讲解，对一些重点和难点内

容进行详细分析，重点强调重点、难点内容，以利于

学生巩固所学知识，并对学生讨论的内容进行总体

评价，给予鼓励，指出不足，提出改进意见。

１．４评价方式授课结束后实行统一命题，统一考

试，统一阅卷，将实验班和对照班学生的成绩进行统

计分析。考试前对实验班进行问卷调查，发放调查

问卷６０份，回收６０份，有效问卷６０份。

２

结果

２．１

考试成绩

两个班学生妇产科学考试成绩分

布情况见表１．结果显示，实验组考试成绩优于对照

组，前者明显高于后者。

表１妇产科学成绩比较［厅（％）］

２．２

问卷结果实验班５０名学生案例教学法问卷

结果见表２。结果表明，多数学生认为应用案例教

学改变了以往的学习方法，激发学习兴趣，活跃课堂

气氛。提高学习效率，培养了逻辑思维及创新思维能

力，提高了分析问题及解决问题的能力，增强团队协

助能力，增加师生互动与交流，师生关系更加和谐。

表２

实验班案例教学法问卷调查结果［ｎ（％）］

万方数据