【专业特色】

（1）强化工程技术能力训练，构建专业技能培养模块

根据本专业毕业生的就业岗位定位，将岗位按能力需求划分为如下两个岗位群：通信电
子产品设计开发、生产、营销与管理；典型通信设备、通信系统的集成设计与工程实施。分
析这两个岗位群的具体工作过程，采用基于电子通信综合实训、现代电子技术与设备实训、
信息中心综合业务实训三个模块对学生进行通信电子技术、现代交换技术、移动通信技术
的知识综合运用能力以及工程实践能力地训练培养。

（2）突出实践教学地位，推行校企结合的人才培养模式

在课时开出比例上，实践类教学课时占到总课时的百分之 28，其中课程设计、工程性实
训和毕业设计占到实践类教学课时的百分之 65 以上。第 1～4 学期主要完成金工实习，电
子工艺实习，专业课内实验等。主要培养学生工艺动手能力，各类电子仪器设备操作使用
能力。在第 5、6 学期，结合专项技术课题，完成电子工程设计Ⅰ（电子线路）、电子工程
设计Ⅱ（单片机应用）、电子测量与智能仪器课程设计，着重培养学生现代通信电子产品
设计应用能力。利用校内层次结构完备的实验实训室以及校外实习基地，安排学生在第 7
学期，以及第 8 学期前 4 周进行工程性实训和企业实习。在实训、实习期间，由企业管理
人员和技术人员对实习学生按企业要求进行管理和指导，让学生参与企业的生产管理、工
艺指导、质量管理和技术开发等工作，完成岗位适应性训练。实习成绩由实习企业和指导
教师共同评定。同时，要求将毕业设计课题与实习实训内容以及企业的实际问题结合起来。

（3）注重学生创新能力培养

积极组织和大力支持学生参加校内外各类大学生电子设计竞赛活动以及学生科技创新实
践活动。成立学生科技活动指导委员会。面向学生常年开放创新实验室，为学生科技创新
提供物质条件保障。

（4）创新产学合作机制，促进校企合作纵深发展

采取引进来（校内实训基地、引入校外培训机构职业证书培训）、走出去（校外实习基
地）等多种方式，为学生营造通信电子产品开发、通信电子产品生产场景、电信设备研发
制造以及电信系统工程应用的环境；同时也可为周边地区社会提供岗前就业培训服务；
建立一支由专业教师和企业兼职教师组成的双师型的教师团队，开展理论课程教学改革、
实践教学、实训基地建设等方面的合作；成立由行业专家、知名教授及专业骨干教师组成
的专业指导委员会，指导专业建设；与企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，制
定课程大纲；利用学校的智力资源，解决企业的技术难题，对企业在职人员进行岗位技
术培训；规范校企合作的形式，明确双方的责任权利，实现校企合作的双赢局面；加强
校企之间的文化融合，让企业文化融入校园，校园文化走进企业，形成有效的互动机制。