学生毕业后工作岗位主要有计算机管理员、单片机应用设计员、网络应用

等，在计算机控制、单片机应用、电子技术、通信技术等相关行业中都将使用 C
语言作为应用系统开发设计语言，C 语言也是其它编程语言类课程的前导课
程，也是信息产业部计算机专业和软件专业水平资格考试（程序员、网络管理
员等）考试中要求的主要程序设计语言。

2.课程的地位
通信技术（计算机网络方向）专业和电子信息技术专业，C 语言室基础，

是计算机应用设计的基础。是学习其他程序语言的前导及基础。
2、 教学对象分析及要求

1． 教学对象

本系学习 C 语言课程的生源是高中生源和中专生源。高中生文化基础扎
实，但计算机专业知识薄弱，开始学习时较困难，但入门提高较快。中
专生，文化基础薄弱，但计算专业已经学习一些，开始学习不会很困
难，但是知识转换能力方面会有困难，学习进度会慢一点。针对不同生
源学生在教学方法和重难点方面有所区别。

2． 对同一生源不同程度学生采取如下策略

状态

策略

1

厌学

扎实其理论基础，找到实践成功点

2

较差

结合实际案例，提高解决问题的能力

3

乐学

知识转换，提高具体的应用能力

4

较好

知识转换，提高综合的应用能力

高职智力不差，但自控能力相比较差。所以要从非智力因素入手，培

养学生的学习积极性，提高实际动手能力。
3． 在教学中教与学

C 语言基

本概念

三种基本程
序设计结构

数组与
指针

函
数

2

C 语言程序设计

数据结构

C++ 、VC 、VB

应用程序设计

软件工程

教

演示

探究

问题教学

想一想

做一做

议一议

学