使之能够熟知人物基本动态，为以后的创作做好铺垫。
　　又如，冀教版小学美术一年级上册《泥捏餐具》一课，为了拓宽一年级小朋友的创作
思路，我利用多媒体展示了一系列的餐具，有制作精美的，有色彩鲜艳的，有造型独特
的等。通过这种方法突破了低年级学生的思维定势，为他们营造了一个宽松的创造空间，
使孩子们能够真正地表达心中所想，实现了对作品的再创作。
　　三、运用现代教学媒体，扶困助难，使学生轻松做到新旧知识的融会贯通
　　美术教学对于学生就是美的启迪，通过各种美术手段如绘画、雕塑、剪纸、工艺制作等
方式，达到新旧知识融会贯通的目的，是反映学生学习效果的一个必不可少的环节。但是，
任何人在学习新知、自我内化的过程中，都不可避免地会遇到困难，学生也是一样。这时，

“

”

教师就要在巡视的过程中及时发现问题，利用实物投影仪，帮助学生轻松打败 拦路虎 。
这样，一方面有利于学生知识的掌握，有利于学生对困难的理解，有利于对学生自尊心
的保护；另一方面，也对学生的绘画积极性起到了很好的调动作用，同时也是教师教学

“

”

基本功的一个展示，使学生 亲其师，信其道 ，从另一个侧面提高课堂教学效率。 
四、运用现代教学媒体，展示作品，使学生得到自我升华
　　作业展评是教学过程的最后一个环节。单纯地举起学生的作品向大家展示和利用电化
手段通过大屏幕展示在大家面前，在学生的心灵触动、激发学生的美术创作欲望方面，是
不能相提并论的。在教学过程中，不止一名边缘化学生在通过大屏幕这种手段展示作品后，
无论在课堂状态还是在美术创作方面，都有了可喜的变化。可见，现代的教学媒体对学生
的触动有着神奇的作用。
　　由此可见，现代化教学媒体在美术课堂教学中可以更有效地实施愉悦教育，让学生
肯学、乐学，十分有利于学生的身心发展。可以预见，在不久的将来现代化美术教学媒体
必将在小学美术教育事业中开辟一片天地。