还要从学生实训时的态度、纪律、各项目完成情况等多种角度来确定学生的实训效果。具体
可设置各项目占不同分值比例进行打分。其中，出纳基本技术掌握情况占总评成绩的
30%，主要考查学生点钞熟练程度、小键盘输入速度和准确性、真假币识别情况、书写规范
性等；现金、银行存款收付业务的处理情况占 20%，主要考查学生业务处理的正确性、规
范性；银行转账结算业务处理情况占 15%，主要考查学生各种结算凭证填制的正确性、结
算程序的规范性、转让或贴现、背书业务处理的合理性等；实训总结占 20%；其他占
15%

 

，包括出勤、纪律遵守、群体协作等。

 

　　四、总结

“

”

　　 以就业为导向，以服务为宗旨，走产学研结合的发展道路 是高职教育的教学目标，
学生必须具备很强的实践能力，毕业后就能直接上岗工作，满足社会需求。会计作为一门
操作性较强的综合应用性学科，学校一定要注重学生实践动手能力的培养，让学生清楚
了解企业会计各岗位的特点及操作流程，掌握会计各岗位所需的基本技能和专业技能，
培养出符合企业需求的一线技能型人才。学生也应该清醒地认识到社会对会计岗位人才需
求的特点，在就业岗位选择上一定要认清社会的用人需求形势，树立正确的就业心态，

 

切实培养自己的会计业务基本技能，为将来从事会计岗位工作打下良好的能力基础。

 

　　参考文献
　　[1]万艳玲.出纳岗位工作分析及构想[J].合作经济与科技，2011 年 1 月号上（总第 408
期）. 
　　[2]唐锋，叶涛.项目教学法在出纳实务课程中的应用[J].广西教育，2012（3）. 
　　[3]郁春兰.高职院校项目化课程《出纳实务》整体设计[J].中国证券期货，2012（10）. 
　　 [4]唐锋.

“

”

基于 模块化、技能化 的《出纳实务》教学设计与实施 [J].高教论坛 ，

2012（6）. 
　　作者简介：蒋红华（1966-），女，江苏无锡人，无锡职业技术学院副教授，本科，
研究方向：企业会计