和主动性，帮助学生学会学习，增强自学能力，由教师教学生学转变为教师引学生自学 ，

以此提高学生学习能力。当学生们以优异的成绩通过一次次的和平县的统考的考试。那种

喜悦和成功感以及欣慰在我心里无法言语，没有比这能让我更快乐的事。我为我的每一点

进步而高兴，更为自己能更好地服务那一群群孩子而骄傲。通过和孩子的接触及老教师的

介绍，我明白在孩子们的心里，生活的困难并不算困难，真正的困难是他们对知识的渴

求得不到满足，大山外面的生活让他们向往，另外一个精彩的世界带给他们无尽的幻想、

遐思和憧憬。而我能做的也仅仅是用笔记本给孩子们看

“   ”

山外的种种 诱 惑 鼓励他们好好

学习，用自己的书籍来充当孩子们的图书角，利用有限的的资源用无限的办法来提高孩

子对学习的热情。

    学校里的的孩子绝大部分都是留守儿童，他们由于长期见不到分母，情感依存缺位，

性格柔弱内心、自卑，逆反心理强甚至孤僻。人们常说父母是孩子的第一位老师，而这里

绝大部分父母并有充当角色。这些缺少监督缺少爱的孩子在思想上认识很贫瘠。所以在完

成教学任务的同时，我还注重学生们的德育教育，所谓学习先学做人，要让学生在学习

的过程中明白做人的道理，励志做一个对社会有用的人才。不但要以知识教人，更要以德

 

育人。我对自己的服务对象倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。深入了解学

生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，渐渐的我成为了孩子们的知心朋友。

你付出多少，孩子们就会回报多少，两年的时间虽然短暂，但孩子们与我已建立起了深

厚的感情。每当我

 

看着孩子们高兴的围在我周围听我讲故事， 我的心里顿时暖暖的 ；看

到孩子拉着我的手让我去她家吃饭，我会温柔的笑了。看到孩子拿给我的鸡蛋、青菜、自己

做的小礼物，我感受到了那份浓浓的师生情，像春风，那是一种独特的、高尚的人生体验。

 

 

孩子们用他们真诚的心灵， 淳朴的话语没有一刻不在感动着我。 记得教师节那天一大早，

 我教的孩子们送来了两大束鲜花，是的，是鲜花，因为是他们花了一早上的时间一朵朵

 

 

从山上采回来的， 每一朵花儿都凝聚着他们对老师最纯洁真诚的祝福和爱。 花儿虽然不

像都市花店里的那些花儿那么娇嫩富贵，但却多了份纯朴和真诚，他们是用心去采，用

心去装饰，用心去祝福。还有我生日的时候我班学生特地上山采了竹笋给我当礼物。当我

打开门看着孩子们气喘嘘嘘的小脸和一大堆竹笋，那么重的一袋东西，他们用了多少力

气把它带到我的宿舍门前，中午就那么两个钟他们都用来采竹笋给我了，我想到那湿漉

漉的山坡，那爬上爬下的小身影，我感动的一句话也说不出来。为了这帮可爱的孩子，我

也只有用心去付出，用心去爱他们。也只有这样才对得起这份纯粹的感动。在学生们眼里，

工作时我是一位认真的严师，生活上，我是他们随和的朋友。我觉得我遇上孩子们，是幸

运的，我更觉得，遇上他们，我是幸福的。遇上他们使我体会到了真正的快乐，懂得了人

 

生。看着学生们茁壮健康的成长，看着他们的身上每天多一点开朗、自信、勇敢、快乐的光

 

芒，我知道自己一直追求的自我价值，终于在 这里实现了。无论自己以后从事什么样的

工作，在什么地方工作，我都不会忘记自己在这片土地上播撒过希望的种子。

     支教生活给我留下了一段深刻的体验和感受，给自己的人生划下了不可磨灭的记号。