3.现有课程模式的不足。随着工程建设从业人员市场准入制度的建立，工程造价课程
的有关内容已经成为从事工程建设的各类注册资格
§中的一个非常重要的部分。目前
高职院校的建筑类专业都非常重视工程造价课程的改革与建设，更多的学校则选择开设
工程造价专业（方向），但造价课程的设置及教学方法大多数仍还采用传统本科的教育
形式，即都是先介绍工程造价的一些基本知识，再介绍工程量清单和定额的内容，然后
才是工程计量、工程计价，最后是施工图预算编制的相关内容，这样的课程体系更多地强
调综合技能的形成，并不能满足造价行业对专项人才的需要。
二、改革方向
针对上述现状，高职院校应更注重对学生专业实践技能的培养，让学生毕业后能立
即胜任自己的岗位工作。这种能力的形成不单单只是喊两句口号，而应从课程本身入手，
在课程建设与改革的过程中就将能力的培养渗透其中，所以工程造价类课程应围绕高等
“
”
“
”
职业技术教育的 针对性、实用性、职业性 ，按 浅、精、新 的思路，突出岗位能力的培养。
因此，目前高职院校的建筑类专业都非常重视工程造价课程的改革与建设，但课程的设
置及内容的安排更多地注重综合能力的培养，往往忽略了综合能力形成有赖于各个专项
技能的掌握与运用，尤其通过企业走访与调研，企业最初往往更需要这样的人才，因此
掌握专项技能才是至关重要的，那么依托于专项技能而形成的综合能力才是可持续的。因
此，课程的建设与改革应根据企业对技能的需求不断进行调整，改进教学内容、教学方法
和教学手段，从而适应建筑市场对工程造价人才的需求。具体过程如下：
三、具体模式
1.以专业定位为基础的课程定位模式。建筑工程造价课程是重点培养学生具备必要的
工程预算知识、工程造价的编审能力和学后即用的上岗能力的一门课程，并为学生考取造
价员和国家注册造价师执业资格打下必备的基础。课程定位需要切合高职高专的人才培养
目标，同时更需要贴近实际工作岗位和市场需求。因此，课程改革之初，首先以专业定位
为核心，并以此为依托进行课程定位，在课程开发中有针对性地培养学生的专项技能，
并最终形成预算编制的基本能力。（如下图所示）
2.建立以专项技能为基础的工程造价课程新模式。综合能力的形成必须以专项技能为
基础，工程造价这一工作岗位尤其强调这一点，过去片面地认为只要课程中涵盖整个岗
位能力的知识，就可以形成相应的岗位能力，但这样的岗位能力要么不够专，要么不够
精，只有真正依托于专项技能的课程模式才能使学生形成真正的可持续
的能力，学