当前环境工程专业的教材和教学内容都大同小异。为了保证专业的全面性
和系统性，同时也为了扩大毕业生的就业面，开设的专业课程普遍都涵盖了
本专业所涉及的领域。而环境工程专业所涉及的面是非常广的，包括环境监测、
环境质量评价、以及水污染控制、大气污染控制、固体废物处理与处置、振动与
噪声控制等工程的设计、施工和运行管理等诸多方面。要在有限的教学时间里

“

完成这众多的专业课程，自然是任务繁重、学时紧张，难免是 学习面宽、深度

”

一般 ，进而无暇顾及学生实践能力的培养和训练，最终造成毕业生的实践技
能满足不了企业的用人要求。这成了环境工程专业教学的一大困惑。
     要增强学生的职业能力和实践技能，必然需要强化实践教学环节，尤其是
实习，又特别是能亲自动手、能独立或参与环境监测、工程设计、施工管理、运
行管理等具体操作性的工作，以增强学生的感性认识，提高学生的实践技能，
丰富学生的实践经验。可是，由于专业的特点，无论是一个环境监测部门，一
个环保公司，还是一个工厂的污水处理站，几乎都不可能一次容纳下几十个
学生的实习，一般一个实习点一次只能接收四、五个实习生。因此每次实习往
往需要多个实习单位，这通常就造成同一个班的学生得到的实践锻炼的内容
和程度都不一样。另外，近几年很多企业由于经济、安全等多方面的原因，都
不太愿意接纳学生实习，实在免不了的时候才接收几个人。这些问题的存在，
给学生的实习带来了困难，加上有的实习点工作量不饱和，实习效率较低，
实习效果被打折扣。这样，学生实践技能训练难以得到保证成了另一大困惑。
     三、出路探究
     (一)人才培养定位
     面对就业市场与人才培养之间出现的矛盾，环境工程专业要生存和发展，
就必须闯出一条路子。市场就象一根指挥棒，我们无法改变市场。只有遵从这

“

根指挥棒，教学计划和教学方式积极向市场倾斜，才能使我们的毕业生 适销

”

对路 。
     专业定位要明确，要有很强的针对性。因为在学生有限的在校时间里，学
校不可能将学生培养成在本专业各个方向上都擅长监测、设计、施工、运行管理、

“

”

理论研究、新产品开发的 门门懂、样样精 的万能人才。因此，教学计划必须有
所侧重、有所取舍、有所针对。
     根据目前就业市场的行情及其对高职人才的需求状况来看，至少有三个方
向是高职环境工程专业应重点考虑的。一是从事环境工程的设计（主要是污
水处理，烟气脱硫，市政给排水设计和垃圾处理场设计）方面，二是环
保项目（重点是污水处理项目）的运行调试方面，三是室内外环境质量
监测方面。首先，由于国家对环境污染的控制和管理越来越严，而当前各地
的污染问题还非常多，而且还会出现更多需要解决的环境问题，这就是为什
么说环境工程是 21 世纪的朝阳产业，以及为什么大大小小的环保企业如雨后
春笋，蓬勃发展。第二，目前第一线的环境工程技术人才远远满足不了市场需
求，尤其是在污水处理项目的运行及调试方面的人才还相当缺乏。第三，环境
监测既可以在监测中心、有关生产企业及科研院所从事常规和特殊的监测任务，
通常也可以胜任其它行业的分析化验工作，以及新兴的室内空气质量检测。
     显然，高职环境工程专业重点不是培养研究型、开发型的高层次人才， 
     而是具有较强实用性的技能型人才。为此，学校应在专业建设和专业教学
方面下功夫。
     (二)专业建设