并从 2009 年起实行新的考试制度,原考试制度 2009 年实行最后一年。改革重点有以下三个
方面:一是将注册会计师考试由一个阶段调整为两个阶段:第一阶段为专业阶段;第二阶段
为综合阶段。二是调整和补充考试内容,充实公司战略、风险管理、内部控制等内容。三是注
重测试考生的综合应用技能,特别是第二阶段考试,整合现行考试制度有关要求,对胜任能
力方面的要求进行分拆和补充,并加以整合,着重考查考生在执业环境中解决实际问题的能
力。这些改革在一定程度上对考生的要求提高,

 

增大了考试的难度。

 

　　
　　二、注册会计师就业压力大,

 

前景并不乐观

 

　　
　　目前,取得全科合格证的注册会计师就业有以下几种方向: 
　　(一)申请注册,

 

加入会计师事务所执业

　　注册会计师取得全科合格证后,必须加入会计师事务所才能执业。但考试合格后,并不
能马上执业,必须先加入会计师事务所工作两年以上,才可以向省、自治区、直辖市注册会计
师协会申请注册,符合条件的,准予注册,颁发注册会计师执业证书。由于目前会计师事务所
行业竞争激烈,行业监管要求高,社会寄予注册会计师较高的期望,会计师事务所在招聘新
员工时都会严格考核,一些缺乏实践经验或其他方面条件不优秀的,是很难到会计师事务所
执业的。据统计,到 2007 年止,已取得全科合格证的有 14 万多人,可在会计师事务所执业的
只有 7 万多人,还有将近 7

 

万取得注册会计师全科合格证的未能执业。

　　(二)

 

上市公司的财务总监或大型企业的财务经理

　　这些企业在招聘财务总监或财务经理时,对学历、实践经验、行业相关经验及社会关系
的要求较高。一般说来,他们要求本科以上学历,从事财务管理工作 8 到 10 年以上,要具备很
好处理税务等职能、监管部门的社会关系的能力,

 

并且对年龄了也有一定的限制。这些条件,

对那些虽取得注册会计师全科合格证但没有从事会计相关工作或者刚从学校走出来的学
生来说,

 

是很难达到企业要求的。

　　(三)

 

高等院校的老师

　　据调查,目前已取得全科合格证的 14 万人之中,有一部分是高等院校的老师。根据国家
教育部的规定,各高等院校,特别是高等职业院校,要求教师既具备丰富的理论教学经验,又
具备较丰富的实践经验的双师型素质。为满足这个条件,各高等院校的老师也踊跃加入了
注册会计师考试的行列。他们想通过注册会计师考试加入会计师事务所或大中型企业,从
事会计相关实践工作,满足他们的实践教学要求。一些企业财务人员也想通过注册会计师
考试跳入学校做一名高校教师。实际上,由于职业或行业的要求,这两部分人员都很难满足

 

自己的心愿。
　　除了上述的几种情形外,还有一部分已取得注册会计师全科合格证的人员未找到合适
的工作,他们有的在生产线上做生产管理人员,有的在企业从事销售管理,有的在做其他服
务性的工作,还有的在做小本生意,有的甚至处于失业状态等等。这些情况说明,取得注册会
计师全科合格证,

 

其就业并不一定有保障。

 

　　
　　三、收入差距大, “

”

 

与 金领族 的愿望相距太远

 

　　
　　取得注册会计师全科合格证后就业方向不一样,其收入也不一样。一般来说,作为上市
公司的财务总监或财务经理,其年收入是较高的,至少在 10 万元以上。那些刚加入会计师事
务所,但还没有注册的,可能月收入只有 1 500 元到 3 000 元之间,这个数字并不比那些没有
注册会计师全科合格证的财务人员工资高。如果是一般普通的执业注册会计师,其收入又

 

不一样。