结合的教学机制,基本形成了基础课(含专业基础课)教学实验室、专

业实验室、科研实验室三个不同层次、面向不同使用对象的实验室

管理体制[2]。

2　加强实验教学示范中心建设

学院在长期的办学实践中,加强实践教学改革与建设,改革与优

化实验教学体系,促进测绘工程专业建设水平。

1)  科学设计实验教学体系。围绕创新教育对人才培养的要求,

实验示范教学体系既注重纵向知识体系的系统性,又注重横向知识

的相互渗透;既注意对学生共性需求,又注意学生的个性发展;既注意

教师的主导作用,又注重学生主体作用的发挥。本着继承与创新、循

序渐进与适度跳跃的原则,参照国内外测绘工程专业办学模式的优

点,

“

”

实施 分阶段、多层次、全方位 培养学生实践能力的实验教学体

系,以工程实践和社会服务为辅助手段,着力培养学生实验基本技能、

综合设计和创新能力[3]。同时,依托基础实践平台、学科实践平台、拓

展实践平台和创新实践平台,分别设置综合性实习、设计与创新实验,

建立基本技能培训、集中实习、综合创新实验和工程实践四种类型

的实践教学环节,培养学生动手能力和创新能力,提高测绘工程专业

水平[4]。

2)  优化实验教学内容。紧跟学科发展前沿,建立以学生为中心

的实验教学模式,形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式,学

生在教师指导下进行综合性、设计性实验为主,引入现代的数字化实

验技术、虚拟实验技术等,使实验教学和课堂教学相互促进,使实验