的方向发展，高校作为人才培养基地，其实践教学内容也应随着

测绘技术的发展而不断更新。然而，当前很多高校的实践教学内容

跟不上时代的步伐，更新速度缓慢，造成学生对学科前沿知识知

之甚少，影响了学生创新能力的发挥。另外，许多高校的测绘工程

专业是在测量学课程教育资源的基础上成立的，其实践教学环节

沿袭了传统的测量学模式，多是验证性实验或实习，设计性实验

偏少，与测绘工程专业学习及工程实践密切相关的内容常常被忽

略，导致学生的实践能力无法与生产要求相适应，给学生顺利就

业及未来的职业发展造成了消极影响。

3. 实验条件落后。

目前，现代测绘仪器在工程建设领域中的应用日益广泛，而许

多高校的仪器设备还处于传统光学仪器采集数据、白纸绘图阶段，

一些先进的测绘仪器如全站仪、电子水准仪及数字化成图软件等数

量有限，造成很多新实验项目学校无法进行，只能进行演示实验。

这样，在校期间学生接触不到社会上已经普及的仪器，使他们参

加工作后面对新仪器不知所措，不仅使学生不能很快地适应工作

也影响了用人单位对学生工作能力的整体印象。另外，一些高校的

实验场地不完善，不能将实践教学与工程实际情况相联系，使得

学生学与用脱节，制约了学生处理实际生产问题等综合能力的培

养。

4. 实践教学模式单一。

目前，许多高校的测绘实践教学模式仍是以教师为中心的教学