容，补充了相关的测量知识和先进测量技术，进一步完善了实用测绘技术，充分体现了
高、新、精等特点，增强了教材的实用性，能较好地满足学生学习和日后工作的需要。
　　2.4　改进教学方法，改善教学条件

 

　　① 采取启发式教学。充分利用挂图、挂表、模型、实物等教学手段，使复杂内容简单化，
粗象内容形象化，难点内容通俗化，使教学直观易懂。注重培养学生的自学能力、分析问
题和解决问题的能力。

 

　　② 开展电化教学和观摩教学。充分利用现代化教学手段。如投影片、录像片、多媒体教
学等，将实践性强、技能训练要求高、仪器构造复杂、操作难以掌握的内容，通过电化教学

“

”

和观摩教学，形象、直观地表达出来。初步推行 讲一作二考三 的教学模式。

 

　　③ 提高仪器设备的先进性。通过加大经费投入，加强实验室建设，改善实践性教学
条件，同时开展与仪器经销商、测绘生产单位合作办学的形式，或借助有关新仪器、新技
术、新方法的宣传资料（如图片、光盘、录象带等），丰富教师和学生的现在测绘知识，缩
小教学和生产的差距。

　　2.5　注重实践性教学，培养学生动手能力

 

　　① 建立相对稳定的校内实习基地，及时购置 GPS 全球定位仪、全站仪、测距仪、计算
机成图系统等先进仪器设备，改善实践性教学条件，并为教师从事测绘科研和生产提供
必要的条件。

 

　　② 合理安排房地产测绘实验和实习。测量实验室全天对外开放，仪器工具采取谁损
失谁丢失谁负责的原则进行管理。实习内容从常用仪器工具的使用、房产平面控制网的建
立，到房产分幅图、分丘图和分户图的测绘，房产调查、房屋建筑面积和用地面积的测算
等，环环相扣，循序渐进。实行仪器操作考核制度，开展实习成果展评。

 

　　③ 通过多种形式提高学生实习的兴趣。近年来，教师带领学生完成了多项测绘生产
项目，收到了良好的社会效益和一定的经济效益。为了拓宽学生就业渠道，增强工作适应

“

”

能力，学校成立了职业技术技能鉴定所，准予承担 工程测量工 等多个工种的技能鉴定
工作，鼓励学生参加工程测量工技能考试，并取得相应职业技能证书。
　　2.6　提高教师自身素质，培养学生学习兴趣
　　教师作为教学的主体，自身素质的高低，与教学质量的好坏直接相关。

 

　　① 教师必须树立科学的世界观、奋进的人生观、正确的价值观和无私的奉献精神，积
极推进课程改革，提高学生学习兴趣，培养学生获取知识的能力，以及分析问题、解决问
题的创造性思维。

 

　　② 教师应为人师表，处处以身作则，加强教育学、心理学等理论修养，具备丰富渊
博的专业知识和宽阔的相关知识，以和蔼可亲的教学态度，激发学生的学习热情，引导

“

” “

”

学生积极进取，使教和学有机地结合起来，真正做到既 教书 又 育人 。

 

　　③ 教师应积极开展科研、生产工作，教学、科研和生产三者是相辅相存、互为促进的。
教师应该在努力搞好教学的同时，不断改善自身的知识结构和能力结构，承担纵向或横
向科研课题，从事测绘生产项目，不断积累实践经验，撰写专业论文或著作，激励教师
增强科研和生产能力，以促进教学质量的进一步提高。

 

　　④ 教师应加强与社会各界的联系，积极参加各种专业性学术活动，通过多种途径广
泛获取信息，提高专业技能，拓宽教学的深度和广度。近年来，我们培养了一批双师型教
师，其中有四位教师具备副教授和高级工程师双高职称。
　　总之，通过深入开展房地产测绘课程的教学改革，有效地推动了房地产经营与管理
专业的专业建设。学生通过该课程的学习，在专业技能和思想品德方面得到了全面的锻炼
和提高，具备了一定的工程意识和工程素质，初步具备了解决房地产测绘工作中实际问