为演员并存放在演员窗口中，制作人员完成导演的任务，通过剧本窗口控制每个演员的上
台与下台的时间及在舞台上表现形式，而制作完成的作品称为影片。

Director 本身具有完善

的二维、三维动画制作功能，易于制作生动活泼的局部内容。通过内容丰富、功能完善的
Lingo 语言，可为课件添加丰富的交互功能。利用 Director 制作的制图教学课件，可直接添
加交互式动画，引导学生对机械制图课程中的重点及难点内容的理解，有效实现教师与学
生的互动。
2 图形制作软件的应用
图形是制图课研究的对象，制图课的教学基本上都是以图形为线索，从图上提出问题，又
用图分析和解决问题，所以快速准确地画图就成为了制图教学中的一项重要内容，而在制
图教学中一般应多选用

AutoCAD 软件绘制图形。

AutoCAD 在制图教学中的应用首先体现在制图教学课件的制作上。AutoCAD 是当前最为流
行的绘图软件之一，由于绘图简单，绘图的准确度高，用该软件绘制图形其图线型式、尺寸
标注符合国家制图标准。所以制图多媒体课件中的图形通常采用

AutoCAD 绘制，然后将绘

制的图形粘贴到其它多媒体软件中进行必要技术处理，最后制作成动画。利用

AutoCAD 绘

制的三维立体图形，经过光影色调、动画及仿真图像处理等，可代替传统的实物模型，使课
堂教学组织更为灵活，有利于提高学生的图感，增强学生的空间想象力。
AutoCAD 在制图教学中的应用还体现在绘图软件利用上。在课堂上，利用计算机绘图作为
制图理论的教学工具，由教师直接通过

AutoCAD 绘制图形，能够把工程制图和计算机绘图

紧密的融合起来，使学生既能掌握工程制图理论，又能提高计算机绘图水平，从而达到最
佳的教学效果。
以

Powerpoint、Authorware 或 Director 为媒介制作的课件，尽管作图速度可设定得很慢，但

在实际教学中也会经常出现学生跟不上讲课的现象，影响了教学效果。为了弥补这一点，通
常在有难点和疑问的地方，可采用

AutoCAD 作图。用 AutoCAD 作图时，鼠标的位置明显，

作图步骤明确，学生跟不上讲课的现象能较好地得到解决。另外在

AutoCAD 环境中可以随

意旋转、剖切、拆卸、放大三维立体，根据实际情况随意改变对模型的观察视口，并把该视口
与视图建立联系，这样有利于加深学生对各种立体、零件、装配体空间结构及组成的理解。为
了不影响教学进度，教师在备课时制作出教学内容素材（包括教材中的各种例图、习题集上
需要讲解的典型例题），根据课堂实际需要随时绘制、派生出各种图样。
3 动画制作软件
机械制图教学的主要任务之一就是培养学生的空间想象力。在传统教学方法中，教师通常要
借助模型、轴测图来帮助学生由二维平面图去想象抽象的三维立体图形。在讲解典型零件的
加工过程、装配体的工作原理、传动路线和装配过程等内容时，如果没有相应的模拟仿真和
动 画 演 示 ， 只 怕 教 师 费 尽 口 舌 ， 学 生 也 难 以 理 解 。 在 机 械 制 图 课 件 制 作 中 ， 用
3DMAX、FLASH 制作的图形动画，可以生动地表现出三维空间形象，帮助学生对抽象内容
的理解。
3.1 3DS MAX
3DS MAX 是目前最为流行的也是最完善的三维动画制作软件，能够创作出完整的、具有真
实效果的作品，在制图教学课件制作中得到了广泛的应用。

3DS MAX 既能快速创作出简单

的规则物体，又能创作出复杂的层次感很强的非规则物体。为了使三维动画更加形象逼真，
该软件巧妙地将颜色与灯光结合在一起，以便创作人员能非常方便地利用各种方位、各种色
度和强度的灯光给物体调配出与实物吻合的颜色，产生立体效果。同时，它能利用摄像机的
变化产生动画效果来浏览作品。
3.2 Flash