由于生产单位迫切希望高职院校培养出能吃苦、适应强、上岗快、可以独当一面的高等技
术应用型人才。据此，我们确定水利工程专业的人才定位是：该专业的毕业生工作在水利行
业第一线，能从事中小型水利工程的规划与设计、施工与施工组织、工程运行管理及运营，
以及工程建设实施过程中的技术应用、质量控制、组织协调、经营方式的调整及现代化机械设
备的智能操作等工作。具体建议如下：
1.坚持制度创新，全面推行水利职业资格制度
    

“

”

根据国家的 先培训、后上岗、先培训、后就业原则，全面推行关键岗位准入制度 ，我系

“

”

应尽快完善 双证制 ，在技能型紧缺人才的培养和培训中实行学历证书、培训证书和职业资
格证书相结合，加强学历证书与职业技能培训的沟通。
2.构建以能力为本位的课程内容体系
    

“

”

理论教学内容体系，要尽快摆脱 学科型 体系的束缚，加林课程整合的力度，使之与职

业能力的培养紧密结合。在此基础上，搞好事例后课程的教材编写工作。
围绕职业能力的培养，建立以能力为模块的相对独立的实践教学内容体系。要投入力量编写
实践教学的教材，完善职业能力的考核体系，建立实践教学质量的评价体系。将理论教学和
实践教学的内容有机结合，形成以能力为本位的课程内容新体系。
3.

“

”

建立校正合作的人才培养机制，实行 订单 式教育新模式

    实践教学是培养职业能力的主要途径，而在企业进行的现场实践又是其中的关键。对于
建筑技术类专业而言，由于建筑产品生产过程的不可重复性，学生如果没有经过在真实的
工程项目中的现场实践，毕业即能顶岗工作是不可能的。必须建立学院与企业双赢互动的新

“

”

机制，使企业全面介入职业教育的全过程，并依照 订单 方式优先录用合作院校的毕业生。
充分利用企业的工程项目和工程技术人员等可利用的教育资源，建立校合作的人才培养能

“

”

动机制，实行 订单 式培养和培训的新模式，树立学校和企业共同承担培养责任，对学生
实施学校、企业双主体教育的新理念。
4.切实有效地加强师资队伍建设和实验实训基地建设
    “

”

双师 素质的师资队全是搞好职业教学改革的关键。必须采取得力措施支持教师参与企

业实践，提高他们的专业实践能力。同进聘请企业的工程技术与经营管理人员到学校任教，

“

”

或担任实践教学的指导教师，尽快形成 双师 素质的师资队伍。
实验实训是高职教育教学活动的核心，是实现以就业为导向的根本途径，加强实验实训是
培养高素质技能型人才的关键。目前，我系的实训基地及实验设备数量严重不足，这样就会
制约技能型人才的培养质量和数量。只有加大投入力度，搞好实验实训基地建设，才能使我
们的教育教学真正实现以就业为导向，以能力为本位。
四、对修改教学计划的建议
1.专业知识结构：
（

1）具有本专业所必需的数学、力学、信息技术、水利工程法律法规知识；

（

2）掌握建筑构造、建筑结构的基本理论和专业知识；

（

3）掌握建筑材料与检验、水利施工、工程计量与计价、施工管理、质量检验、施工安全等专

业技术知识；
（

4）了解水利施工新材料、新工艺、新技术的相关信息。

2.职业能力结构：
（

1）具有正确识读土建专业施工图的基本能力；

（

2）具有正确使用建筑材料并进行检测、保管的能力；

（

3）具有一般建构构件计算、设计和验算的能力；

（

4）具有应用计算机进行专业工作的能力；

（

5）具有较强的施工现场组织和管理的能力；